“魯迅被剔出中學(xué)課本，這是一個偽話題,，可能是對新課標(biāo)教材調(diào)整收錄篇目的誤解,。”針對目前對新課標(biāo)語文教材減少魯迅作品篇目的議論,，人民教育出版社中學(xué)語文編輯室韓老師稱,，并沒有刻意削弱魯迅的意思，更不會將魯迅剔出中學(xué)課本,。事實上,，魯迅作品在高中課本中略有減少，初中課本基本保持不變,，也有一些出版社還增選了新的篇目,。有評論認(rèn)為，語文教材削減魯迅作品,，無論對魯迅還是對社會,，都是一件好事。最起碼,，有利于避免對魯迅先生的誤讀,。
不錯，魯迅作品正在被誤讀,。魯迅一些回憶少年生活的散文,，如《從百草園到三味書屋》等，原本都充滿著人情味和生活趣味,，然而人們只突出“反抗封建教育制度”的主旨,，甚至將不屬于作者本意的東西強加進去。有人說,，學(xué)生在閱讀魯迅時,，實際上是帶著一種閱讀的思想重托，還要進入考試領(lǐng)域,、要按照不二的答案來做習(xí)題,，以至于真正接觸到作品的時候已經(jīng)無興趣了,。其實無論是閱讀還是解讀魯迅，都放大了他作為思想“斗士”的一面,。出于對權(quán)威的尊崇,，對魯迅加以拔高甚至神話化，使原本充滿著人文氣息的魯迅作品,，只剩下冷冰冰一具嚴(yán)肅“軀殼”,。先生本身也早已只剩下一張“似匕首，如投槍”,，橫眉冷對，嚴(yán)峻無情的臉譜,。不僅教材中的魯迅并不是完整的魯迅,，臉譜化的魯迅，更不是真實的魯迅,。
從上世紀(jì)50年代開始,，魯迅在中國就成一尊神。先生去世近70年來,，崇拜者說他是位斗士,、勇士、先驅(qū),、導(dǎo)師,、革命家，說他憤怒激烈,、嫉惡如仇,，是“沒有半點媚骨的人”；厭惡者則說他心胸狹窄,、不知寬容,，有失溫柔敦厚?？傊?，仿佛魯迅是個很兇、很嚴(yán)厲,、不通人情的人,。魯迅，包括他的圖片信息,，早經(jīng)先入為主成為視覺符號,。人們從那張目光犀利，很個性化,、中國化的照片中,，很少能夠解讀到“非常不買賬,，非常無所謂，非?？?，又非常慈悲，看上去一臉清苦,、剛直,、坦然，骨子里卻透著風(fēng)流與俏皮（陳丹青語）”,。
事實上,，魯迅許許多多真實而豐富的信息，被有意無意地遮蔽了,。一個當(dāng)年和魯迅先生一起玩的小青年唐姓長者回憶說,，魯迅跑來看他，興致好時,，一進門就輕快地在地板上打旋子,，一路轉(zhuǎn)到桌子前，一屁股坐在桌面上,，手里拿支煙,，嬉笑言談。那種頑皮勁,、孩子氣,，讓人忍俊不禁，卻又不敢相信,，怎會是這樣,。
陳丹青先生將其稱之為“好玩”。認(rèn)為“好玩”是一種活潑而罕見的人格,，決不只是滑稽,、好笑，它的內(nèi)在的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們的想象,。好玩的人懂得自嘲,，懂得進退；他總是放松的,、游戲的,、豁達(dá)的。先生的“好玩”,，就是可親,、可敬、可近,、可感,，具有作為一個長者應(yīng)有的和藹可親,，和顏悅色，和風(fēng)細(xì)雨,。真實,、自由、個性地做人,、處世,，指點江山，激揚文字,，這才是真實的魯迅,。
只是，那個寬厚仁愛,，幽默睿智,，真實可親，豐富多姿的形象離我們太久遠(yuǎn)了,。以至于想靠一部電影電視劇作復(fù)活真實形象的念想也是那么可望而不可及。(劉效仁)
(責(zé)編：劉寶琴)
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