人民教育出版社新版的語(yǔ)文教材中，魯迅的作品明顯減少,，《藥》,、《為了忘卻的紀(jì)念》等作品不見了，保留下來(lái)的只有《拿來(lái)主義》,、《祝?！泛汀都o(jì)念劉和珍君》3篇。北京師大附中一位老師坦言,，“魯迅作品幾乎快成了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一塊雞肋,。”（7月12日《成都商報(bào)》）
魯迅是一代文學(xué)大家,，是杰出的中國(guó)文學(xué)家,、思想家和革命家。1918年5月,，首次用“魯迅”的筆名,，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石,?！端帯贰ⅰ稙榱送鼌s的紀(jì)念》,、《拿來(lái)主義》,、《祝福》和《紀(jì)念劉和珍君》等都是魯迅先生的杰出代表作,，他深邃和精湛的每一部作品影響著一代又一代青年人和廣大讀者,，是我們這個(gè)國(guó)度的文學(xué)瑰寶和精神財(cái)富。
據(jù)媒體披露,，在新版的語(yǔ)文教材中,，魯迅先生的作品明顯減少了，其中諸如《藥》,、《為了忘卻的紀(jì)念》等作品不見了,，此舉讓人頓感擔(dān)憂，更讓許多魯迅先生作品的“崇拜者”,、“追隨者”大為失望,。而分析其中原因，學(xué)生們觀點(diǎn)不一,，很多學(xué)生反映“魯迅的部分作品很難讀懂,，文字較晦澀?！薄白x魯迅的作品,，好像看不到希望,，很壓抑?！碑?dāng)然,，這只是一邊倒的說(shuō)是，然而,，也值得深思,，假如都是這樣的態(tài)度，那么,，我們還有許多現(xiàn)代文學(xué)史上的著名作品遲早也將遭來(lái)“厄運(yùn)”,。
縱觀中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的輝煌長(zhǎng)河，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)令讀者目不暇接的優(yōu)秀文學(xué)作品,，這些優(yōu)秀的文學(xué)作品曾鼓舞著千萬(wàn)讀者，喚起了千萬(wàn)有志于為國(guó)奮起的志士仁人,，影響著千萬(wàn)立足于民族發(fā)展進(jìn)步風(fēng)口浪尖的時(shí)代精英,。優(yōu)秀文學(xué)作品其潛在的魅力和穿透時(shí)間長(zhǎng)河的永恒旋律，既讓人們感受到其存在的意義,，更讓人們引以為旗幟引以為號(hào)角,，在每一個(gè)歷史發(fā)展進(jìn)程中，使人們始終看到希望看到美好也看到和諧的愿景,。
毋庸置疑,，眼下，隨著社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代,，千變?nèi)f化的觀點(diǎn)形成的激烈碰撞,，使青年人或者學(xué)生們?cè)诮邮苄率挛锏耐瑫r(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化和民族文化的追求和熱衷越來(lái)越顯得疏遠(yuǎn),，甚至陌生,；尤其，許多讀過魯迅作品的人們卻有這樣的感慨：“‘中學(xué)的時(shí)候,，最不喜歡的就是魯迅的文章,，半文言半白話，又拗口,，還經(jīng)常是連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要背下來(lái)的,，太痛苦了?！襟w引語(yǔ)）”痛苦背后,，其實(shí)就是一種逆反或背叛，假如都抱著這樣的態(tài)度和指責(zé),，那么,，魯迅先生的作品以及我們一大批優(yōu)秀現(xiàn)代文學(xué)作品不是行將結(jié)束其歷史使命嗎,？我們?nèi)A夏民族文化還能發(fā)揚(yáng)光大嗎，我們的下一代還知道他們的老祖宗是誰(shuí)嗎,？
引用原華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)王鐵仙教授的話“‘部分學(xué)生疏遠(yuǎn)魯迅,，主要是因?yàn)闀r(shí)代的隔膜，魯迅先生所面對(duì)的,，是一個(gè)政治黑暗的時(shí)代,，他需要同種種黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng);今天的時(shí)代則較為寬松和諧。因此,，青年人可能無(wú)法體會(huì)先生作品中的價(jià)值,。面對(duì)魯迅那些深刻而沉重的思想，我們是無(wú)法回避的,，關(guān)鍵是如何處理,。’”的確,，面對(duì)當(dāng)今的青少年讀者或者在校的學(xué)生,，我們的出版社或者教育部門也要審時(shí)度勢(shì)，在尊重原作的前提下,，對(duì)作品解讀上進(jìn)行必要的改進(jìn)和引導(dǎo),。尤其，在學(xué)校里,，涉及到魯迅先生等名家名作上更要投入一定的教學(xué)精力,，除了對(duì)學(xué)生們進(jìn)行必要的作品產(chǎn)生背景的介紹，還要幫助學(xué)生們給于一定的課文輔導(dǎo)上下功夫,，使學(xué)生們變陌生為熟知,，變難懂為朗朗上口，這樣,，不但學(xué)生們會(huì)快樂地接受,，還能使學(xué)生們對(duì)書本上的縱深的歷史內(nèi)容予以思想上接受，使學(xué)生們不再感覺到讀魯迅先生名作的“沉重”,，隨之而來(lái)的是更讓我們下一代不會(huì)忘卻現(xiàn)代中國(guó)歷史,，引為自豪的是欣賞到了中華文化浩浩不息的精神本源。（盧伏龍）
（責(zé)編：李艷）
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