近些年來,，“集體大補(bǔ)課”已經(jīng)成為中國教育的一大“奇觀”，不僅重點(diǎn)中學(xué)在補(bǔ),，一般中學(xué)也在補(bǔ),；不僅大城市在補(bǔ)，小縣城也在補(bǔ),，不但學(xué)生上學(xué)時(shí)要補(bǔ),，放了假也要補(bǔ)，而且此風(fēng)長盛不衰,、屢禁不絕,。
中國的校長和教師為學(xué)生如此自覺,、執(zhí)著地“補(bǔ)課”,，到底是為了學(xué)生的利益,，還是為了自己的利益？在“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的口號(hào)背后,，是否還隱藏著一個(gè)“一切為了自己”？我們能否因?yàn)榻處煵贿z余力地為學(xué)生“補(bǔ)課”,，就說“中國的教師是世界上最負(fù)責(zé),、最無私的教師”？
筆者以為：作為一校之長,，不論是其平時(shí)安排的集體補(bǔ)課,，還是在假日組織的集體補(bǔ)課，雖然從表象上看是為了學(xué)生,，但其本質(zhì)卻是為了自己?，F(xiàn)時(shí)各地的教育主管部門及其一些上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，盡管在口頭上時(shí)常堂而皇之地宣稱要大力推行素質(zhì)教育,，反對片面追求升學(xué)率,，但在“秋后”卻仍然是“以升學(xué)率論英雄”的，榮譽(yù),、待遇自然要先讓“有功之臣”享有,，好的學(xué)校、好的位子理所當(dāng)然地要讓能抓升學(xué)率的校長去主政,、擔(dān)當(dāng),。因此，在激烈的競爭中,，校長如果一旦升學(xué)率居于人后,，他就有可能失去現(xiàn)在的位置，失去獲得榮譽(yù)的條件,，失去晉升的機(jī)會(huì),，失去面子和威信。所以,，校長們就要拼命抓升學(xué)率,，一刻也不松懈地組織補(bǔ)課，甚至不惜把學(xué)生變成“得分”的機(jī)器,。
也許有人會(huì)說,，如此評價(jià)校長的“補(bǔ)課”之舉，是否曲解了校長的職業(yè)精神和一片好意,？非也,！如果其意真在育人的話，他就應(yīng)該謹(jǐn)記先賢“有教無類,、因材施教”的教誨,，他就應(yīng)該懂得教育的基本功能就是要使個(gè)人得到發(fā)展,、使個(gè)人的稟賦和潛能得到開發(fā)，他就應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都得到尊重,、每一個(gè)學(xué)生都得到快樂,，他就應(yīng)該把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。而無休止的“集體補(bǔ)課”恰恰是反其道而行之,是在為了私利而強(qiáng)制學(xué)生加班加點(diǎn)地學(xué)習(xí),，如此，還談何“職業(yè)精神”和“一片好意”呢,？
而一些教師之所以熱中于集體補(bǔ)課,，在“補(bǔ)課”時(shí)間里搶占“地盤”，大打“題海戰(zhàn)術(shù)”,，甚至“衣帶漸寬終不悔,，為伊削得人憔悴”，其舉也決不是為了學(xué)生,，而是為了自己,。中國的許多事情有時(shí)就是這么怪，按理說,，學(xué)習(xí)這種事,，本來就是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”的,，學(xué)好學(xué)壞是他自己的事情,，然而在中國就不行，不知從什么時(shí)候起,，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞竟一律都算在了教師的賬上,。教師所教學(xué)科在升學(xué)考試中平均分名列前茅，就是老師的功勞,，反之,，則是老師的罪過。所以,，在現(xiàn)時(shí)的學(xué)校中,，不論是評選特級(jí)教師、評定高級(jí)教師,，還是評選勞動(dòng)模范,、優(yōu)秀教師，你沒有“平均分”高這一“硬件”,，是很難入圍的,，甚至?xí)虼嗽谛@里抬不起頭、挺不起腰,。所以,，教師為什么在補(bǔ)課中會(huì)不遺余力,、無怨無悔，蓋為生存,、尊嚴(yán),、待遇之需要也，而補(bǔ)課所得報(bào)酬其實(shí)還在其次,。
所以,，這些年來，學(xué)校集體“補(bǔ)課”打的旗號(hào)都是為了學(xué)生,，而其實(shí)校長和教師都是為了自己,。常常聽一些力主“補(bǔ)課”的師長對學(xué)生和家長宣稱：“給你一個(gè)幸福的青少年，就沒有幸福的成年”,，實(shí)為蠱惑他人入“套”而掩飾自己用心的虛妄之語也,。
試問，如果在升學(xué)的競爭中各區(qū),、各市都能全面休戰(zhàn),，如果教育行政部門乃至整個(gè)社會(huì)都不再以升學(xué)率和平均分作為評價(jià)校長和教師的標(biāo)準(zhǔn)，如果我們的教育都能遵循教育規(guī)律辦學(xué),，還會(huì)有校長和教師在別人都放學(xué)回家了,，他們還在挑燈夜戰(zhàn)、揮汗如雨地為學(xué)生補(bǔ)課嗎,？還會(huì)有校長和教師在他人享受假日的溫馨時(shí),，跑到學(xué)校站在講臺(tái)上聲嘶力竭地“傳道”嗎？沒有了壓力和利益,，誰還會(huì)去做那些既勞累自己又加重學(xué)生負(fù)擔(dān),、剝奪學(xué)生自由的事情呢？可見,，學(xué)校的“集體補(bǔ)課”,，還是為了校長和教師們自己的利益。（于景寧）
（責(zé)編：李艷）
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