遼寧省沈陽市渾南一小的小學六年級畢業(yè)生要進行論文答辯,，答辯者不僅在臺上流利地表達自己的觀點,，還要接受尖銳的隨機提問，教育專家稱小學生的論文答辯形式重于意義。（《時代商報》2009年7月24日）
關于中國教育的話題可謂層出不窮,，總有些新聞會不由得讓人目瞪口呆。這不,，一不留神,，就被這則小學生參加論文答辯的新聞給“雷”住了。記得前幾年,，有專家呼吁取消大學生畢業(yè)論文,，稱畢業(yè)論文根本沒什么價值，不值得大學生挖空心思去完成,。更甚者,，各種關于論文抄襲的丑聞經媒體曝光后讓人大跌眼鏡，抄襲者不僅僅只有大學生,，大學教授,、博士生導師、大學校長也紛紛效仿,。遠的如北大教授,、博士生導師王銘銘抄襲,，武漢大學法學院副院長周長城被指剽竊8萬多字，近的如遼寧大學副校長陸杰榮論文被指抄襲,、西南交大副校長黃慶博士學位論文抄襲……論文抄襲如同家常便飯,，也難怪有人呼吁要取消畢業(yè)論文，因為說到底,，論文除了讓人一番折騰外,，似乎看不到它的價值在哪里。
筆者同中國所有的大學生一樣,，也經歷過畢業(yè)論文這道“坎”,。當時大家畢業(yè)在即，所謂的畢業(yè)論文無非東拼西湊,，草率成章,，好在教師們也通情達理，知道學子們面臨最大的問題是就業(yè),，也基本上一路綠燈放行,。這樣的畢業(yè)論文，筆者實在看不出它有何意義,。聯(lián)系到遼寧沈陽的小學畢業(yè)生要進行論文答辯,，專家稱形式重于意義，實在讓人啼笑皆非,。
當然,，筆者并未認定小學生進行論文答辯毫無意義，小學生為完成論文答辯,，熟讀《紅樓夢》,、《西游記》等中國名著，對自身的文化素質顯然有一定的提高,，但專家倡導的形式重于意義,，讓學生從小學階段就熟悉論文答辯的形式，以至于為大學或更高學歷階段的論文答辯服務,，這種方式確實不可取,。倘若要鼓勵小學生多讀書，多學習中國古典文化,，可以開展諸如讀書比賽,、演講比賽等多種活動，未必要通過論文答辯來實現(xiàn),。反過來，從小學時代就開始提倡論文答辯這種機械性的行為,，勢必會給學生增加無形的負擔,，給學生幼小的心靈帶來扭曲和變形,。
假設一下，倘若專家稱小學生畢業(yè)論文答辯形式重于意義這一說法成立,，那么,，筆者倒有一個更好的建議，不妨將論文答辯從幼兒園抓起,，小朋友的心靈更純真,，更容易接受新生事物，能更好地將中國的論文答辯形式牢記于心,。這樣可行否,？恐怕不待細說，迎來的只是一陣狂風驟雨的唾罵,。（林蕭）
（責編：劉寶琴）
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