日前，教育部黨組副書記,、副部長(zhǎng)陳希表示,，高校內(nèi)部管理體制改革要在進(jìn)一步探索教授治學(xué)、民主管理的實(shí)現(xiàn)方式,，更加有效地發(fā)揮以教授為主體的教師在學(xué)校治學(xué)中的作用等四個(gè)方面尋求突破,。進(jìn)一步推進(jìn)高校教師人事和分配制度改革，加強(qiáng)人員的分類管理,，促進(jìn)教師合理流動(dòng),，建立退出機(jī)制，保障教師在教書育人方面的投入,，建立激勵(lì)與約束相結(jié)合的分配體制（7月11日《新京報(bào)》）,。
高校教授治學(xué)的呼聲一直未曾減弱，但為何遲遲無(wú)法到來(lái),？這并不是一句話兩句話就能解釋得清楚的問(wèn)題,，正是這樣一個(gè)無(wú)法三下五除二就能解決的問(wèn)題——在這樣一種教育現(xiàn)實(shí)之下，建立起來(lái)的教師退出機(jī)制能否達(dá)至初衷,？這或許是個(gè)應(yīng)該預(yù)想的問(wèn)題,！
確實(shí)，在高校存在很多不合理的人事和分配問(wèn)題，比如有水平能夠進(jìn)更好高校的教師,，因?yàn)槲茨馨l(fā)表足夠的學(xué)術(shù)著作而無(wú)法如愿以償,，或者因?yàn)樵?jīng)是大專畢業(yè)而被拒之門外。還有“腳踏兩只船”的,，即人事在一個(gè)學(xué)校,，而人卻在另外一個(gè)學(xué)校等怪相。這些現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù),，究其原因,，難道說(shuō)只是因?yàn)槿耸轮贫葐?wèn)題？
教師退出機(jī)制自然是為了讓高校教師能更順暢地流動(dòng)起來(lái),，讓高校學(xué)術(shù)氛圍活躍起來(lái),。中科院院士、原中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)曾在“一流大學(xué)建設(shè)系列研討會(huì)——2006”上指出,，有調(diào)查顯示,，大陸高校六成教師畢業(yè)于本校,，即62％的高校教師是在最高學(xué)歷畢業(yè)后,，直接在母校任教。日趨嚴(yán)峻的近親繁殖現(xiàn)象危害了大學(xué)的創(chuàng)新能力,。而與此相對(duì)的是,，海外高校極少留校教師。
很顯然,，在近親繁殖現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重的當(dāng)下,，建立起教師退出機(jī)制是歷史的必然趨勢(shì)，但時(shí)機(jī)是否成熟,？換句話說(shuō),，如果這個(gè)退出機(jī)制無(wú)法讓優(yōu)秀的教師真正揚(yáng)其所長(zhǎng)、避其所短,，而是讓他們?cè)谶@樣一個(gè)新的機(jī)制之下,，成為流浪教師，荒廢學(xué)術(shù),，則是改革的另一種悲哀,。因此，建立高校教師退出機(jī)制,，還須考慮到在這個(gè)機(jī)制之下的種種不良后果,，只有這樣才能夠讓機(jī)制真正完善起來(lái)、可靠起來(lái),。只有這樣,，才能讓有能力退出的教師有處可去、能去也進(jìn)得去，讓暫時(shí)無(wú)能力退出的教師能夠安心教書,、搞學(xué)術(shù)研究,，而不至于淪落成茍延殘喘，乃至蠅營(yíng)狗茍之輩,。
這雖然離美國(guó)的倒金字塔權(quán)力大學(xué)相比還有很大的距離,，但也不失為一個(gè)可以開始接近現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想。畢竟,，在一個(gè)紛繁復(fù)雜的教育“大缸”里,，想要一日便讓整個(gè)“缸”立馬干凈、透亮起來(lái),，難度是相當(dāng)?shù)拇?。但如果能夠在今天撒點(diǎn)漂白粉，明天引進(jìn)一套凈化技術(shù),，這便有了讓“缸”干凈,、透亮的希望！當(dāng)然,，這樣一個(gè)希望也必須有所有高校教師參與進(jìn)來(lái)努力之,，否則就算有一個(gè)再好的框架，而無(wú)奮力踐行之人,，便也枉然,！(肖隆平)
(責(zé)編：劉寶琴)
 |
- 收藏
- 訂閱
- 發(fā)給好友
- 我來(lái)說(shuō)兩句
- 關(guān)閉此頁(yè)
- 【字號(hào)大 中 小】
- 2009-06-04教師燒香拜佛成善男信女了？
- 2009-06-04高考面前,，教師就得“燒香拜佛”,？
- 2009-05-31美國(guó)預(yù)防性騷擾，教師不得上學(xué)生廁所
- 2009-06-04別把“教師高考燒香”看得太悲愴
- 2009-06-04代表學(xué)校求神拜佛竟成教師榮耀,？
- 2009-06-04教師拜佛是教育"中毒"的臨床反映
|
|