一年一度的高考因關(guān)系千萬學(xué)子的榮辱得失而備受社會(huì)各界關(guān)注,也因高考制度個(gè)中瑕疵,,人們呼吁高考改革的聲音不絕于耳,,尤以六月為甚。這不,,考試才結(jié)束一份“高考制度改革方案”也已新鮮出爐,,但吊詭的是這一版本并非出自官方,而是源于地地道道的民間人士,。
這份由民間機(jī)構(gòu)21世紀(jì)教育研究院撰寫的高考制度改革方案日前正式遞交教育部,。其中提議包括實(shí)行多軌道、分層次的統(tǒng)一考試,;探索多元化的錄取方式,,將滿分150分的英語分?jǐn)?shù)權(quán)重降至滿分80分或100分等。對(duì)此,,不少教育界人士表示方案中不少內(nèi)容屬于西方舶來品,盲目照搬當(dāng)心“水土不服”,;也有學(xué)生擔(dān)心,,“打過的補(bǔ)丁讓衣服更重”。(6月15日《新聞晚報(bào)》)
其實(shí),,從大學(xué)擴(kuò)招到自主招生,,從全國統(tǒng)一試卷到地方自主命題,高考制度或主動(dòng)或被動(dòng)在尋求和嘗試改革,,而這種腳步幾十年來未有停歇,。眾所周知,無論何種改革都離不開循序漸進(jìn)的過程,,能收立竿見影之效,、得一蹴而就之功者畢竟少之又少,況且是涉及方面廣,、影響程度深的教育領(lǐng)域的改革,。若想通過某個(gè)方案一朝一夕就改變高考“一考定終身”的局面無異于天方夜譚。
不可否認(rèn),,此番民間人士提出相關(guān)改革方案,,初衷很好,設(shè)想也不錯(cuò)。然而,,就當(dāng)前國情而言,,這種草根有余而公信不足的民間版改革方案的可行性不見得有多高,是否值得一試更待商榷,?! ?/font>
事實(shí)也往往就是這么悖謬,關(guān)于高考改革的建議多如牛毛,,但真正能夠付諸實(shí)踐或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)大有裨益的卻顯得寥寥,。此前經(jīng)歷的形形色色高考改革提案的出臺(tái),包括“兩會(huì)”代表們提出的從“高考錄取分?jǐn)?shù)線全國考生平等”到“取消文理分科”再到“將學(xué)生高中平時(shí)成績納入高考分?jǐn)?shù)考核”,,都是看上去很美且貌是一個(gè)比一個(gè)誘人,,但鮮有不囿于紙上談兵抑或雷聲大雨點(diǎn)小的。針對(duì)高考改革提出個(gè)人設(shè)想誠然是好,,但“亂烘烘你方唱罷我登場”之后,,行得通或有借鑒意義的依舊打著燈籠都難找。如今民間版改革方案是否仍將步其后塵,,時(shí)間會(huì)給出最終的答案,。
值得思忖的是,即便是在神話小說里,,唐僧從凡夫俗子嬗變?yōu)榈玫栏呷艘惨?jīng)歷九九八十一難,,現(xiàn)實(shí)中的民間版方案又何以經(jīng)受考驗(yàn)并“修成正果”?方案提出者所言,,該版本“經(jīng)過政府官員,、企業(yè)、大學(xué)老師以及中學(xué)老師的參與討論”,,這固然能增加方案的可信度和可行性,,但不可忽視的是高考作為全國性的大考,其改革方案也需征求不同地區(qū),、不同階層人的大量意見,,而非以個(gè)別地區(qū)、部分人的門戶之見取而代之,。若民間版方案真能做到代表民意,,那才堪稱“真金不怕火煉”。
有個(gè)成語叫“名副其實(shí)”,,民間人士對(duì)高考提出一些建議就冠以“高考制度改革方案”這等頭銜,,顯然有些虛張聲勢(shì)甚至難逃噱頭之嫌。丑話說在前頭,,若不多一些自知之明,,恐怕這一個(gè)民間版的改革方案或?qū)S為缺乏權(quán)威,、自娛自樂的山寨版。(周歡)
(責(zé)編:劉寶琴)
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