近段時(shí)間,,關(guān)于奧數(shù)的爭論引起廣泛關(guān)注,。新華網(wǎng)一項(xiàng)關(guān)于“奧數(shù)該何去何從”的調(diào)查結(jié)果顯示,,有近76%的網(wǎng)友認(rèn)為應(yīng)該取消奧賽加分,,與擇校,、高考招生等脫鉤,;有24%的網(wǎng)友認(rèn)為應(yīng)該從深層面改革教育體制及機(jī)制,;對(duì)于龐大的奧數(shù)產(chǎn)業(yè)鏈,,有近56%的網(wǎng)友認(rèn)為應(yīng)逐步去除(6月1日新華網(wǎng)),。
這么多網(wǎng)友認(rèn)為應(yīng)該取消奧賽加分,,與擇校、高考招生等脫鉤,,甚至已經(jīng)影響到了人們的生活,,這本身就是對(duì)奧賽的一種功利認(rèn)識(shí)、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。換句話說,,奧賽是建立在了錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,才淪落到了今天的結(jié)局,。
其實(shí),,這就跟中小學(xué)生機(jī)器人大賽、全國中學(xué)生物理,、化學(xué)競賽一樣,,奧賽只是一小部分人的智力競賽,,如果非要認(rèn)為人人智力差不多,必須湊個(gè)熱鬧,,那就是不自量力的行為,。事實(shí)上,智商水平測(cè)試在80到120之間的叫正常,,達(dá)到130的才叫做超常,,超過160的才叫天才,也就是具有卓越想象力,,創(chuàng)造力和突出的聰明才智的人,。這樣的天才人物可以說是珍惜動(dòng)物,比如愛因斯坦,、霍金和數(shù)學(xué)家納什,,再比如當(dāng)下在青少年中比較引人注目的天才級(jí)人物李禾禾、薄瓜瓜等,。
被稱為“智商之父”的美國心理學(xué)家特曼((Lewis.Madison.Terman)認(rèn)為,,天才僅僅意味著智力水平高,僅僅是一種潛力,,而不是成就,。奧賽可以說是檢驗(yàn)一個(gè)人是否是天才的最佳手段之一,除此之外還有很多種方式,,因?yàn)樘觳挪沃敢粋€(gè)人的計(jì)算(或心算)能力,,它還可能是音樂天賦、繪畫天賦等,,這樣的人物比如貝多芬,、梵高。
所以說,,從蜂擁參加奧賽到今天痛恨奧賽,,這其間的重要原因只是家長(孩子)對(duì)奧賽本身的認(rèn)識(shí)不正確所致。一是家長認(rèn)為天才只有通過奧賽才能得到充分挖掘和展現(xiàn),,但實(shí)際上并非如此,。當(dāng)然,這也反映了另外一個(gè)問題,,在同樣是天才行為的比賽中,,唯獨(dú)奧賽能夠得到加分,享受高考優(yōu)待——在教育政策引導(dǎo)上就犯了大錯(cuò),。
二是家長對(duì)孩子揠苗助長的心理導(dǎo)致了奧賽熱的過度,!盡管很多家長可能知道方仲永的故事,但在實(shí)際操作中并不一定會(huì)遵守培養(yǎng)孩子的“祖訓(xùn)”,,而是想當(dāng)然地逼迫孩子參加所有可能給孩子美好前途的暑假班,、寒假班等,。當(dāng)奧賽班能夠更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)“夢(mèng)想”時(shí),自然而然會(huì)有無數(shù)家長熱衷于奧賽,。這種盲目熱愛導(dǎo)致了奧賽的變異,,導(dǎo)致了連數(shù)學(xué)家安德烈·奧昆科夫都認(rèn)為中國小學(xué)生的奧賽題太難、太刁鉆,。
錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),,錯(cuò)誤的行動(dòng),導(dǎo)致了奧賽的錯(cuò)誤,。筆者想到了當(dāng)下職業(yè)經(jīng)理人常常掛在嘴邊訓(xùn)導(dǎo)員工的一句話,,先把事做正確了,再談如何把事做好,。如果連事都沒做正確,,又如何做得好事呢?奧賽淪落到了今天的結(jié)局,,是因?yàn)槭戮蜎]做正確?。ㄐぢ∑剑?/font>
(責(zé)編:劉寶琴)
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