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浙江高考航模加分制度被權(quán)勢(shì)壟斷,，如紹興一中2009年參加航海模型加分測(cè)試的19名考生中,，13名考生的家長(zhǎng)分別是越城區(qū)副區(qū)長(zhǎng),、市建行行長(zhǎng),、市財(cái)政局副局長(zhǎng)……其余6名為教師子女。（5月15日《中國(guó)青年報(bào)》）
高考還沒開始,，一些人的孩子已拿到20分,。據(jù)2008年高考成績(jī)統(tǒng)計(jì)，浙江省考生成績(jī)每增加一分就可以超過200多名競(jìng)爭(zhēng)者,，如果是總成績(jī)能加上20分的話,，便可超越“千軍萬(wàn)馬”。
應(yīng)該說(shuō),，高考加分的初衷是值得肯定的，目的或照顧某些群體（如少數(shù)民族學(xué)生）,；或鼓勵(lì)與褒獎(jiǎng)在某些方面有特長(zhǎng)的學(xué)生,，提倡素質(zhì)教育。對(duì)于分?jǐn)?shù)面前人人平等的大程序正義而言,，加分可以認(rèn)為是一種小實(shí)質(zhì)正義,，是對(duì)程序正義在一定范圍內(nèi)的修正與補(bǔ)充,。
問題在于，在某些權(quán)貴面前,，高考加分政策中的種種貌似嚴(yán)厲的規(guī)定,，無(wú)異于“牛欄關(guān)貓”，不必花多大工夫,，就能一一破解,，于是高考加分成了權(quán)貴們的集體盛宴。無(wú)論是高考移民,、民族身份,、運(yùn)動(dòng)員加分、各項(xiàng)競(jìng)賽等等,，都被某些權(quán)貴肢解得七零八落,，潛規(guī)則盛行。
如此一來(lái),，不但高考的實(shí)質(zhì)正義無(wú)從談起,，連程序正義也被腐敗掏了一塊。由于加分政策涉及千千萬(wàn)萬(wàn)考生及家庭的切身利益,，不合理的加分政策以及由此衍生出的腐敗使整個(gè)加分政策成為千夫所指,，這恐怕是政策制定者始料不及的。
理論上,，加分政策可通過聽證,、公開、透明加以理順,，甚至形成法規(guī)加以規(guī)范,，但理論設(shè)計(jì)得再完美，也會(huì)遇到執(zhí)行困境,。在權(quán)貴通吃的叢林規(guī)則下,，與其成為腐敗之源，不公之源,，不如干脆回到原點(diǎn),，取消高考加分，讓所有的學(xué)子以分?jǐn)?shù)說(shuō)話,，還高考一塊公平凈土,。 （練洪洋）
（責(zé)編：李艷）
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