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俗話說,，靠山吃山,，那么對于靠教書育人的教師來說，該“吃”什么呢,？有些“精明”的老師想到了有償家教,。一封題為《渝中區(qū)中小學補課市場：學校與培訓(xùn)機構(gòu)利益勾結(jié)亂象》的來信，揭開了一些學校的補課內(nèi)幕和一些老師的“生財之道”,，他們暗示或是強迫學生補課,，一些貧困家庭不得不為孩子補課分期付款,。（5月12日重慶晚報）
補課收費也來分期付款，看起來很為人性化,，而在其背后,，隱藏的卻是諸多亂象、困惑與無奈,?！ ?/font>
通過課堂教學，使學生弄懂知識,，這是一名教師的職責,，否則，就是失職,。而現(xiàn)在的現(xiàn)象是,，一些教師在課堂上東拉西扯，云里霧里,，導(dǎo)致學生該掌握的知識沒能掌握——老師課堂“留一手”,，學生不懂課下補，這幾乎成了有償家教的一條定律,。當然,，天上不會掉餡餅，要想補課,，必須“上分”,，實在沒有，分期付款,。最令人不齒的是,，這類補課只是一種形式，它所關(guān)注的終極目標并不是學生的知識,，而是家長的錢包,。
本來，按照有關(guān)政策法規(guī)和教師的職業(yè)道德,，中小學教師嚴禁從事有償家教,。對此，各項制度都很完備,，罰則也很分明,，如發(fā)現(xiàn)教師從事有償家教，輕者或被停發(fā)績效工資,，或被待崗,，重者可能被訴諸法律。但是，由于有償家教的分散性和隱蔽性,，又大多發(fā)生在八小時以外,，還有少部分是家長和學生自愿，因此,，要想讓這類行為浮出水面,，受到查處，就變得相當困難,。
根治有償家教,，有賴多方努力。作為學校和教育行政部門,，應(yīng)當貫徹教育方針，減輕學生負擔,，對有償家教監(jiān)督到位,，查處到位，絕不姑息遷就,；作為政府和社會,，應(yīng)當重視教育，關(guān)心教師的福利和待遇,，為實現(xiàn)教育公平和均衡創(chuàng)造有利的社會環(huán)境,；作為學生和家長，必須改變狹隘的成才觀,，走出應(yīng)試教育的怪圈,，不為有償家教推波助瀾，發(fā)現(xiàn)脅迫式家教,，應(yīng)當大膽說“不”,！
在此類事件中，最為關(guān)鍵的“主角”還是教師,。此次渝中補課亂象之所以能被曝光,，得益于一位參與補課教師的良心發(fā)現(xiàn)。作為教師,，“傳道”是第一要務(wù),，因此，尤其需要加強師德修養(yǎng),，注重個人自律,，不得把學生挾為“人質(zhì)”，借機斂財,。否則,，在一次一次的“分期收款”中，也會將師德一點一點地透支殆盡。通過有償家教,，雖然能使腰包鼓起來,，卻會使自己的斯文掃地，師德淪喪,，形象受損,，終歸得不償失。(葉傳龍)
相關(guān)評論： 也是分期,？(圖)
（責編：劉寶琴）
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