中國(guó)小學(xué)生的奧數(shù)題，難倒了世界著名數(shù)學(xué)家、菲爾茨獎(jiǎng)得主安德烈·奧昆科夫,。數(shù)學(xué)大師說(shuō)他從來(lái)沒上過奧數(shù),，也不理解中國(guó)小學(xué)生拼命學(xué)奧數(shù)的做法,，他認(rèn)為那些太難、太刁鉆的題目,，很可能傷害了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。(相關(guān)報(bào)道見11版）
奧數(shù)題目難倒國(guó)際數(shù)學(xué)大師，實(shí)際上不過是為奧數(shù)的不堪再添一條小小的注腳,，讓痛恨奧數(shù)的人們更加快意地抒發(fā)郁悶之氣而已,。只要圍繞奧數(shù)盤根錯(cuò)節(jié)的利益鏈不斬?cái)啵灰髅２环艞壱詩(shī)W數(shù)來(lái)錄取尖子生的“潛規(guī)則”,，奧數(shù)就會(huì)很頑固地在中國(guó)的大地上生存,。
數(shù)學(xué)大師做不出來(lái)奧數(shù)題目不可怕，無(wú)非是為奧數(shù)的偏,、難,、怪增加了一點(diǎn)娛樂和諷喻，怕的是奧數(shù)長(zhǎng)此以往,，也生出類似范進(jìn)和只曉得回字四個(gè)寫法的孔乙己出來(lái),。那才是教育的災(zāi)難，民族的悲哀,。
奧數(shù)是應(yīng)試教育藤上結(jié)出的一只惡果,。而且，奧數(shù)還突破了體制內(nèi)應(yīng)試教育的慣性,，以獨(dú)自的軌跡深度干擾著常態(tài)化的義務(wù)教育,。這種畸形的異化教育，催生了學(xué)校,、老師,、奧數(shù)組織者三方的市場(chǎng)利益，而埋單者只能是學(xué)生和其家長(zhǎng),。對(duì)于奧數(shù)所致的這種疾患，不能采取姑息療法,，而是必須采取外科手術(shù)的根治手段,。
首要者，就是通過體制更新和政策強(qiáng)制的手段,，祛除奧數(shù)這門課程,，取消奧數(shù)比賽科目。選拔高素質(zhì)的苗子,，可以有很多的方式來(lái)選擇,。其次,，即使保留奧數(shù)，也要斬?cái)嗥涮^龐大的利益根系,，將其改造為一門單純的課外補(bǔ)充課程,。讓孩子們自愿參與，使其回歸到純粹啟智的軌道上來(lái),。
該出手時(shí)就出手,，這是中國(guó)民眾的呼喚，也是數(shù)學(xué)家行為藝術(shù)的旁敲側(cè)擊,。更重要的是,，用體制救贖病得不輕的奧數(shù)，也有助于扶正數(shù)學(xué)的哲學(xué)意義,，糾正國(guó)人將數(shù)學(xué)看成是計(jì)算的偏狹認(rèn)識(shí),。數(shù)學(xué)里蘊(yùn)含著豐富的美學(xué)命題，如德國(guó)詩(shī)人諾瓦利說(shuō):“純數(shù)學(xué)是一門科學(xué),，同時(shí)也是一門藝術(shù)”,。開普勒也說(shuō):“數(shù)學(xué)是這個(gè)世界之美的原型”。中國(guó)自古雖不乏偉大的數(shù)學(xué)家,，但中國(guó)傳統(tǒng)是將數(shù)學(xué)看成純粹的應(yīng)用之“術(shù)”而非哲學(xué)意義上的“道”,。奧數(shù)成了升學(xué)的工具，又何嘗不是“術(shù)”的一種,？
就此而言,，用體制更新來(lái)正本清源，實(shí)際上是使數(shù)學(xué)成為“道”,。這,，才是最重要的！（張敬偉）
（責(zé)編：劉寶琴）
 |
- 收藏
- 訂閱
- 發(fā)給好友
- 我來(lái)說(shuō)兩句
- 關(guān)閉此頁(yè)
- 【字號(hào)大 中 小】
- 2009-04-24吃?shī)W數(shù)飯的人為何這么多,？
- 2009-04-23奧數(shù)何去何從需早日決斷
- 2009-04-24沒有“奧數(shù)”會(huì)有“奧英”嗎,？
- 2009-04-24“瘋狂奧數(shù)”的根子何在
- 2009-04-27奧數(shù)應(yīng)與升學(xué)脫鉤
|
|