“分，分，學(xué)生的命根,；考,，考，老師的法寶”,。這句話不知經(jīng)過多少代學(xué)子流傳了多少年,，對當(dāng)今在校學(xué)生來說，他們的父輩乃至父輩的父輩都曾切身領(lǐng)教過考試和分?jǐn)?shù)的重壓?，F(xiàn)在提倡素質(zhì)教育,，考試仍被當(dāng)作檢查和區(qū)分學(xué)生學(xué)習(xí)效果最有力的工具，可見其威力猶存,。
且不說考試是否萬能,，也不說應(yīng)試是否也屬于一種必要的素質(zhì)，就說今年各地中考序幕先后拉開,，從何考起,？從體育！體育非但也要考,，而且要加大體育考分在升學(xué)總成績中的比重,。筆者從教育部門一些人士那里聽到的反映，大都對此舉給予肯定,，理由是若不這樣做,，學(xué)生更不注意鍛煉身體了。
果有此等好心,，那么,，文化考卷上有必答題和選答題，體育考試更應(yīng)設(shè)必考和選考項目,。再則,，有的地方將體育考期限在某月某日，過時不候,。體育考試畢竟不同于文化考試,，身體狀況非常關(guān)鍵,，為什么不允許學(xué)生在一定時間內(nèi)選擇應(yīng)試日期？凡此種種,，一個地方一個規(guī)矩,，一年一套辦法，甚至不斷變換項目,，以防學(xué)生提前練好,，應(yīng)對有策。怪哉,！既然說考試就是為了督促平時多鍛煉,，為什么還怕學(xué)生有備而來？
體育考試到底不同于比賽,，成績好與不好,，并不能簡單推斷平時有沒有鍛煉身體的習(xí)慣。很多情況下,，良好的鍛煉習(xí)慣可以提高體質(zhì)水平,，卻不見得能換取考試高分，“一分耕耘一分收獲”在這里也不盡然,，越是輕松過關(guān)的孩子,，越可能是比別人更多練習(xí)專項才達(dá)標(biāo)的。不信,，讓立這規(guī)矩的人自己試試看,！
嘴上說反對應(yīng)試教育，實際上難以割舍考試的癖好,，熱衷于舞動考試的指揮棒,，其實不是總好使。別以為學(xué)生踴躍報名體育補(bǔ)習(xí)班或請體育家教,，就表明重視體育,。設(shè)項和方法的科學(xué)性合理性有待斟酌，以考促練的動議本身就值得商榷,。督促出來的事情,，能說是自覺么？恐怕其中有不得已而為之的成分,。
體育是學(xué)校教育必不可少的內(nèi)容,，“三好”當(dāng)中的一好就是身體好。如果偏離了德智體全面發(fā)展的教育方針,，考試就會被當(dāng)作升學(xué)的敲門磚，用過就扔,。重壓之下,，即便達(dá)標(biāo)的孩子越來越多,，難道就能說明青少年體質(zhì)增強(qiáng)和體育教育的成功嗎？所以,，無奈之舉該做也要做,，但永遠(yuǎn)不值得叫好。（汪大昭）
（責(zé)編：劉寶琴）
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