文章摘錄如下：
教育第一要務(wù)是培養(yǎng)青年的德性,，特別是誠正的情操,、向?qū)W的上進心,、對社會的責(zé)任感與勤奮的做事態(tài)度,。第二要務(wù)是培養(yǎng)理性,，特別是清明的思考方法與合理的言語行為。有了這些精神層面的“本”,，才能談及其它。
九十年前中國大陸的“新青年”們熱血沸騰,，以行動保衛(wèi)國家主權(quán)領(lǐng)土,，提倡“德先生”與“賽先生”,。四十年前在美國的臺灣留學(xué)生滿懷熱情,，在臺灣出版《科學(xué)月刊》，發(fā)起保衛(wèi)釣魚島運動,。這兩項運動都引起深刻的文化反思,，至今仍回蕩人們心中。
如今臺灣的青年如何了,？他們多缺乏理想,，也不務(wù)實,。他們多不關(guān)心“國家”大事,，更對國際事務(wù)無知。他們多不看報,，缺乏常識,；也不愛讀書(甚至沒有讀過書——只讀講義或做選擇題),，對學(xué)問無興趣,。他們多字不成句,，言不及義。他們多逃課,，好逸惡勞,。他們多體能變差,，上課常打瞌睡,。他們多不想留學(xué),，也無信心留學(xué),，卻靠補習(xí)上研究所,。校園的學(xué)生刊物逐漸消失了,；服務(wù)性社團減少甚至撐不住了,；許多學(xué)校的學(xué)生會同額競選,，甚至無人競選乃至倒會,。
學(xué)生整體的程度與心態(tài)一致，降了一級——研究所學(xué)生像是以前的大學(xué)生,，大學(xué)生像是以前的高中生,，高中生像是以前的初中生，初中生像是以前的小學(xué)生,。
針對這些現(xiàn)象,，教育當局從來沒有講過一句話,。他們是不知道,？不認為這是問題,？還是怕面對教改后果的真相,，于是裝鴕鳥,，把頭埋在沙中,？他們不想檢討過往,，卻總借競爭性的經(jīng)費補助計劃牽著各校的鼻子走。他們不從根本著手,，不務(wù)教育的正業(yè),，卻想到要輔導(dǎo)學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)(搶“青輔會”或“勞委會”的工作,，做自己不專長的事,，消化預(yù)算),。
“五四”九十年在臺灣,，為政者好像沒有這回事,，青年學(xué)子大多霧煞煞,，民間與媒體多只當是“文藝節(jié)”,。有些人聯(lián)系到“民主”與“科學(xué)”的口號,，幾乎無人聯(lián)想到德性與理性,。臺灣陷于一片文化空白之中,。
青年若是沒有精神,，“國家”前途堪慮,；教育若不重視精神,，一切都虛浮,。此時此地應(yīng)該重視什么精神呢,？須是融會中華文化與西方文化的精華,，在臺灣本土植根；進而影響全中國,，影響全世界的華人社會,。
臺灣并非不可為,，是大家看不清方向，是不為,。大家共勉乎,！(劉源俊)
（責(zé)編：李艷）
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