保送是個好事,，如保送清華,、北大，既光榮又自豪,，可若是被強制“保送”去一個不想去的地方，那還叫“保送”嗎,？我看,，那和“綁架”差不多了。
今年2月,，福建省惠安縣數(shù)百名初中生學還沒上完,，就被縣教育局強行“保送”上了職專?？h里為此專門下指標
攤派到各中學,，引起部分保送學生和家長不滿。 該縣教育局局長說,，“保送初中生讀職專,，是為了發(fā)展職業(yè)教育?！保?月15日《京華時報》）
惠安縣強制“保送”的理由不僅牽強,，而且荒唐。缺少技術人才,，完全可以全國招聘,，只要待遇優(yōu)厚，還愁缺少人才,？而培養(yǎng)技術人才不是一蹴而就的事,，怎么也得兩三年,，遠水又怎能解近渴,？至于發(fā)展職業(yè)教育更是不著邊際,，為什么不等這些初中生畢業(yè)后再鼓勵他們去讀職專呢？
強制“保送”侵犯了學生的權利,。一是侵犯了學生應享有九年制義務教育的權利,。初中沒畢業(yè)便強制“保送”他們進職校,，剝奪了他們享有義務教育的權利,。二是剝奪了學生的選擇權。學生有權利在享受完九年義務教育后,，選擇就讀高中,、職校,、就業(yè)等,，現(xiàn)在，教育部門強制將其“保送”職專,，無疑剝奪了學生的自主選擇權,。
強制“保送”是公權部門不作為亂作為的表現(xiàn)。提供九年制義務教育是政府的義務,，對被強制“保送”的學生提供義務教育未到法定年限,，屬政府未盡職責未盡義務；而將本不該辦的事亂辦了,，違背學生及家長意愿強制“保送”,，是亂作為。
教育部門有法定的教育管理權,，而學生也有法定的受教育權和自主選擇權,，權力設置的目的，是為了更好地保障權利的行使和實現(xiàn),，而不是干涉和侵犯權利,，更不是用來強制“保送”的。 (何桂山)
（責編：劉寶琴）
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