山東省教育廳近日提出,，在國(guó)家政策指導(dǎo)下,，將進(jìn)一步擴(kuò)大研究生招生單位的招生自主權(quán),，充分尊重研究生導(dǎo)師的知情權(quán)和發(fā)言權(quán),、研究生導(dǎo)師與考生的雙向選擇權(quán)，逐步探索優(yōu)秀導(dǎo)師自主錄取的辦法,，對(duì)有特殊學(xué)術(shù)專長(zhǎng)或具有突出培養(yǎng)潛質(zhì)的人才建立特殊選拔機(jī)制(《人民日?qǐng)?bào)》4月8日),。
在研究生擴(kuò)招的熱浪此起彼伏的今天，研究生教育質(zhì)量下降問題屢遭詬病,。而改進(jìn)碩士研究生的招生考試工作,，保證生源質(zhì)量則是選拔優(yōu)秀人才，提高碩士研究生的入學(xué)質(zhì)量,，保證碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效方法之一,。山東省教育廳明確“導(dǎo)師可自主錄取研究生”，這在我國(guó)碩士研究生招生考試改革中已邁出了積極的一步,。
我國(guó)碩士研究生考試存在的主要問題,，突出表現(xiàn)為考試內(nèi)容中需要記憶的部分較多，使一些能力不是很強(qiáng)的學(xué)生通過死記硬背便可以取得較好的成績(jī),。相反,，能力強(qiáng)的學(xué)生如不花較多的時(shí)間和精力去記憶，成績(jī)則可能較差而被淘汰,，這顯然不利于對(duì)真正有水平學(xué)生的選拔,。這種應(yīng)試教育也使很多報(bào)考研究生的考生不得不“一心只讀考研書”。而且這種考試僅僅是對(duì)學(xué)生已掌握知識(shí)的考察,，忽視了對(duì)以后學(xué)習(xí)研究至關(guān)重要的能力的考察,。我們需要怎樣的研究生？記得在一次年度校長(zhǎng)論壇上,，耶魯大學(xué)和劍橋大學(xué)的校長(zhǎng)均表示,，高校要選拔研究型人才，非常重要的是考查研究能力和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,。作為導(dǎo)師一方,，無不側(cè)重學(xué)生的科研和實(shí)踐能力，往往希望招收基礎(chǔ)知識(shí)背景寬,、實(shí)踐能力強(qiáng),、思維活躍、富有創(chuàng)新精神的學(xué)生,。
事實(shí)上,，導(dǎo)師對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低起著至關(guān)重要的作用，選拔出具有培養(yǎng)前途的研究生,，可以在導(dǎo)師指導(dǎo)下較為順利地完成承擔(dān)的科研任務(wù),，應(yīng)該給導(dǎo)師較大的自主權(quán)。增強(qiáng)導(dǎo)師自主權(quán),，考察范圍更加全面,，考試的形式、方法根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)更加多樣化,，注重考察學(xué)生專業(yè)素質(zhì),、發(fā)展?jié)摿?、?chuàng)新精神和能力，更加有利于人才的選拔,。只是,，導(dǎo)師的招生權(quán)力擴(kuò)大了，考生的“話語(yǔ)權(quán)”能否得到應(yīng)有的保障,？
毋庸諱言,，導(dǎo)師、專家也是人,，難免會(huì)有自己的情感和喜好,，所以，我們不能一廂情愿地把所有的導(dǎo)師都想象成圣徒,，一味去強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師的自主權(quán)而回避那些現(xiàn)行的規(guī)則,。自主權(quán)只有在程序和規(guī)則之下才能有效運(yùn)作。強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師自主權(quán)的最終目的是為了確?？荚嚨墓?，是為了確保教育公平的實(shí)現(xiàn)，改革有助于刷掉高分低能者當(dāng)然好,，但同時(shí)應(yīng)謹(jǐn)防為新的權(quán)力尋租打開方便之門,，影響錄取的公平與公正。
實(shí)際上,，如今一些極大損害信譽(yù),、學(xué)風(fēng)乃至世風(fēng)的考試舞弊無處不在，那些與導(dǎo)師接觸較多的考生同那些與導(dǎo)師素未謀面的考生所遭遇的必將是截然不同的結(jié)局,。
導(dǎo)師愛招本校學(xué)生,、排斥外校學(xué)生的“近親繁殖”現(xiàn)象從來就沒有逸出過人們的視野；一些考生與導(dǎo)師私下交易以獲取特殊照顧的招生黑幕也不乏其事,；而利用權(quán)力,、金錢、肉體等特殊途徑鉆營(yíng)考試,、利益尋租的行為亦不在少數(shù),。
法制文明社會(huì)，惟一和最后的底線是程序正義,。不少專家,、學(xué)者也在思索如何兼顧學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展兩者之間的關(guān)系，提出教育制度需要以多元化的建制來適應(yīng)人才多元化的需要,，而多種考核,、招生形式的存在則是作為統(tǒng)一考試的補(bǔ)救措施，即以多元化的制度為多元化的人才開辟多元化的成才之路,。
我們不應(yīng)忘了平等競(jìng)爭(zhēng)是考試制度的靈魂,，公平,、公開和公正是考試制度的核心理念。如果超越現(xiàn)實(shí)的私人利益和復(fù)雜關(guān)系,，貿(mào)然將招生中現(xiàn)有的程序和規(guī)則肢解殆盡,，代之以新興的導(dǎo)師好惡評(píng)判，一切惟導(dǎo)師自主權(quán)是瞻,，難保不喪失公允。因此,，在賦予導(dǎo)師至高無上權(quán)力的同時(shí),，必須設(shè)立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制和高度透明的信息平臺(tái)，只有公開才能保障公平的實(shí)現(xiàn),。（郭立場(chǎng)）
（責(zé)編：劉寶琴）
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