14年來,，每月工資僅僅90元的河北平鄉(xiāng)縣西閆莊小學代課教師周文昌憑著對生活的信心,、對教育的熱愛，在右腿高位截肢,、妻子離家,、兒子智障、母親年邁的情況下堅守三尺講臺,。周文昌的事跡報道后,，在現(xiàn)實生活與網絡空間中均產生極大影響。（4月7日《燕趙都市報》）
這位平凡代課教師的高尚情懷讓人感動,，但感動過后,，我們又不得不反思貧困地區(qū)教育面貌這個沉重話題。周文昌的困境實際上是農村貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀的一個縮影,。近年來,，教師經濟待遇、社會地位有了提高,，但是教師待遇依然存在城鄉(xiāng)差別,，地區(qū)差異過大現(xiàn)狀。城市與發(fā)達地區(qū)的學校,、重點學校工資高,、待遇好，教師們削尖腦袋往里鉆,，而貧困地區(qū)則“求師若渴”,，現(xiàn)有教師不斷流失，不少地方是代課教師在支撐著本地教育,。
近年來國家不斷加大教育投入,，給教育事業(yè)許多政策支持。但農村教師,，特別是代課教師的生活依然十分艱難,。如何讓貧困地區(qū)孩子享受公平的教育權利,，讓周文昌這樣的代課教師爭取到應有的待遇，不僅關系農村發(fā)展,，更關系到整個社會的公平與和諧穩(wěn)定,。
讓農村教師安心從教，需要有良好的制度做支撐,。加大教育投入,，保障貧困地區(qū)教師生活、工作條件,，從制度設計上保障貧困地區(qū)教師待遇是關鍵,。如果教育發(fā)展不均衡的問題不解決，貧困地區(qū)教育條件不改善,，教師的工作績效與薪資待遇不對等,，貧困地區(qū)很難留住教師，教育面貌也難以改觀,。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》正在制定過程中,，國家應該充分考慮農村教育困境，加快實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,，切實改善貧困地區(qū)與薄弱學校教師待遇,、工作條件，實現(xiàn)教育起點公平,、均衡,。（胡藝）
（責編：劉寶琴）
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