近日有不少媒體關(guān)注重慶市萬(wàn)人放棄高考這一“罕見(jiàn)”現(xiàn)象,。3月31日《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)表徐光木文章，作者反駁了針對(duì)此新聞的“讀書無(wú)用論”,，認(rèn)為放棄高考是權(quán)利體現(xiàn),、理性選擇，“我們從走進(jìn)高中校園的那天起,，就有權(quán)選擇參加高考還是直接就業(yè),。”,。
作者反駁“讀書無(wú)用論”的理?yè)?jù),，有一點(diǎn)我深表贊同，即升學(xué)的回報(bào),、教育的回報(bào)，兩者是不同的,。但將兩者區(qū)分開來(lái),，對(duì)放棄高考就能合理“辯解”嗎？區(qū)分教育與升學(xué),，看上去,，放棄高考倒似乎成了一個(gè)價(jià)值觀的問(wèn)題。果真如此嗎,？如作者所言,，放棄高考是權(quán)利的體現(xiàn)，那選擇參加高考當(dāng)然也是權(quán)利的體現(xiàn)吧,。權(quán)利不單體現(xiàn)為選擇有無(wú)自主權(quán),，更應(yīng)該體現(xiàn)為選擇自主權(quán)是不是站在“免于匱乏的自由”上。
因此,，我得出兩個(gè)結(jié)論：其一,，針對(duì)萬(wàn)人放棄高考的新聞,，讀書有用與否，是一個(gè)徹頭徹尾的偽問(wèn)題,；其二,，放棄高考無(wú)關(guān)理性選擇，它根本就不是學(xué)生,、家長(zhǎng)身上哪種價(jià)值觀念的投射,，而是涉及到教育權(quán)利是否平等的問(wèn)題。
教育的回報(bào)不等于升學(xué)的回報(bào),，知識(shí)的價(jià)值畢竟無(wú)法衡量嘛,。可是,，升學(xué)的意義就能輕易忽略嗎,？你回家自學(xué)，去讀社會(huì)這本所謂的“大書”,，都是教育的實(shí)現(xiàn),。然而，你能否享受到公共教育,，能否獲得國(guó)家信用墊底的學(xué)歷,，這就要靠升學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
升學(xué)不是必須的,，而且要靠實(shí)力,，但它首先應(yīng)該能給人以平等的機(jī)會(huì)。而從社會(huì)學(xué)眼光看,，升學(xué)是一種社會(huì)流動(dòng)的方式,，它對(duì)社會(huì)階層的構(gòu)成有著至關(guān)重要的影響?？梢哉f(shuō),，正是公共教育為讓人們?cè)谏鐣?huì)晉升中提供了相對(duì)公平的起點(diǎn)，抹平了“出身”的差別,，讓社會(huì)變得更加開放,。
然而，我國(guó)公共教育資源的投入,，地區(qū)之間存在著差別,，尤其是城鄉(xiāng)對(duì)比起來(lái)，差別更加明顯,。那么,，城鄉(xiāng)學(xué)生入學(xué)條件的差別，可想而知。除了資源投入,，還有招生體制,，造成不平等升學(xué)機(jī)會(huì)的因素當(dāng)然還有很多。如果教育平權(quán)都無(wú)法做到,，又怎能提供社會(huì)晉升中的起點(diǎn)公平,？
因此，從教育平權(quán)的眼光看,，萬(wàn)人放棄高考的新聞,，其實(shí)也可以說(shuō)，是高考放棄了很多人,。(肖暢)
（責(zé)編：劉寶琴）
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