資料圖片
改革開放30年,,我們是過來人,,我們親身體驗到他對國家和人民生活帶來的翻天覆地的深刻變化。國家為紀(jì)念改革開放30年的成果,開展了一系列理論,、文藝多方位,、多層次的必要的,、有意義的紀(jì)念活動,。
筆者認(rèn)為,人們講著《春天的故事》,,這不只是對某個中央領(lǐng)導(dǎo)人的歌功傾德,,而是對幾代中央領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)全黨和全國人民,進行的一場深刻革命的應(yīng)有肯定,。對改革開放的功績實事求是地宣傳和作出理性的總結(jié),,有利于我們繼續(xù)深化改革,繼續(xù)擴大開放,,實行國民經(jīng)濟振興,,闖過國際金融風(fēng)波帶來的經(jīng)濟波動難關(guān),更好地為人民造福,。這些淺顯的道理,,是中國幾代人從親身經(jīng)歷中體驗出來的,,是不容置疑的,。
對改革開放30年功績的充分肯定,并不排斥人們對他的負(fù)面影響作出實事求是地分析,。如同窗戶打開了,,蒼蠅、蟻子也飛進來了,;吸收了西方人類創(chuàng)造的優(yōu)秀的文化,,但不同社會制度形成的不同觀念也魚龍混雜;市場經(jīng)濟為人們帶來了豐富的物質(zhì)享受,,同時滋生了物質(zhì)引誘下的腐敗現(xiàn)象,;人們沖破了史無前例禁固的牢籠,封建社會的丑惡現(xiàn)象趁機泛濫,。
對改革開放30年的這些功過是非,,沒有一定的經(jīng)歷,沒有一定的理性,,沒有經(jīng)歷時代滄桑,,就很難作出客觀的評判。
在山東省城的濟南市,教育部門卻要求小學(xué)生去寫關(guān)于改革開放30年的作文,,讓很多小學(xué)生無從下手,。“小學(xué)生對改革開放30年根本就不理解,,讓他們寫這個,,能寫出什么來呢?以后老師們在布置作業(yè)時,,能不能更貼近學(xué)生自己的樂趣,,讓他們樂于去做,而不是感到為難和痛苦呢,?”一位家長這樣評說,。(2月16日百靈網(wǎng))
尚不知布置作業(yè)者是什么用意,主導(dǎo)傾向是否讓孩子們?yōu)楦母镩_放30年歌功頌德,?10來歲的孩子們盡管是在改革開放中長大的,,但畢竟年歲還太小,他們的分析能力還很差,。如果他們只看表面不看實質(zhì),,就會被有些負(fù)面影響而模糊了自己的眼睛,在小小年紀(jì)心靈里留下了不可磨滅的不良印象,,這對寄予希望的下一代未必是件好事,。如果,人們認(rèn)為對小學(xué)生有必要進行“改革開放教育”,,就應(yīng)該編印適應(yīng)小學(xué)年齡段的教材,,由校方對他們進行正面教育,引導(dǎo)他們?nèi)?、辯證地看待改革開放30年,,激勵為繼承改革開放大業(yè)而努力學(xué)習(xí)、健康成長,。(孫金棟)
(責(zé)編:劉寶琴)
- 相關(guān)新聞
|
①凡本網(wǎng)注明來源為福建日報網(wǎng)的所有文字、圖片和視頻,,版權(quán)屬福建日報網(wǎng)所有,,任何未經(jīng)本網(wǎng)協(xié)議授權(quán)的非新聞性質(zhì)網(wǎng)站不得轉(zhuǎn)載、鏈接,、轉(zhuǎn)貼或以其他方式復(fù)制發(fā)表,。已經(jīng)被本網(wǎng)協(xié)議授權(quán)的媒體、網(wǎng)站,,在下載使用時須注明來源福建日報網(wǎng),,違者本網(wǎng)保留依法追究責(zé)任的權(quán)利,。
②本網(wǎng)未注明來源福建日報網(wǎng)的文/圖等稿件均為轉(zhuǎn)載稿,本網(wǎng)轉(zhuǎn)載出于傳遞更多信息之目的,,并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性,。如其他媒體、網(wǎng)站或個人從本網(wǎng)下載使用,,必須保留本網(wǎng)注明的“來源”,,并自負(fù)版權(quán)等法律責(zé)任。如擅自篡改為“來源:福建日報網(wǎng)”,,本網(wǎng)將依法追究責(zé)任,。如對文章內(nèi)容有疑議,請及時與我們聯(lián)系,。
③ 如本網(wǎng)轉(zhuǎn)載涉及版權(quán)等問題,,請作者在兩周內(nèi)速來電或來函與福建日報網(wǎng)聯(lián)系,謝謝,!