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　　圖為學(xué)藝術(shù)設(shè)計的陳娟

    學(xué)藝術(shù)設(shè)計的美女大學(xué)生陳娟，今年6月從湖南女子大學(xué)畢業(yè)，令人難以想像,，畢業(yè)后，她應(yīng)聘當上了養(yǎng)豬員,。她把養(yǎng)豬當藝術(shù)活來干,，她喂的豬也長得格外俊，賣得格外俏,，養(yǎng)豬基地老板尊稱她為“養(yǎng)豬公主”,。（10月5日《長沙晚報》）
　　
　　時下，大學(xué)生就業(yè)難問題成了一個社會敏感問題,，自然也就成了各類媒體報道的熱點問題,。然而，時常見諸報道,，并引起社會極大興趣的卻幾乎是同樣的故事,，即講述某大學(xué)生，尤其是名牌大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生,，降尊紆貴,，從事了某種似乎本不該由大學(xué)生涉足的“低人一等”的職業(yè)，如賣肉,、賣燒烤,、種紅薯、洗腳等等,，養(yǎng)豬也是其中之一,。
　　
　　不可否認，這些新聞事件在一定程度上反映了當下大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴竣,。因為,，大多數(shù)當事人都是為生活所迫，選擇了此類傳統(tǒng)上是由處于社會底層，且沒有受過多少教育的人所從事的職業(yè)的,。就如本新聞中所報道的“養(yǎng)豬公主”,，當初去應(yīng)聘養(yǎng)豬，也是由于沒有一家單位接受她,，故“病急亂投醫(yī)”,，抱著一種“過渡”的心理，并非出自于自愿的選擇和“早有預(yù)謀”的職業(yè)規(guī)劃,。其實,，職業(yè)本無高低貴賤之分，而且,，俗話說,，“三百六十行，行行出狀元”——每行每業(yè)都需要專業(yè)的知識和技能來提高生產(chǎn)效率,，故各行各業(yè)里都在大學(xué)問在,，需要大學(xué)生們的積極參與。
　　
　　我國的傳統(tǒng)教育側(cè)重于“博雅教育”,，忽視甚至鄙視“職業(yè)教育”,，并通過讓教育承擔著社會分層的重要社會功能大大地強化了這一不良傾向。孟子曰,，“勞心者治人,，勞力者治于人”，故“四體不勤,，五谷不分”是上流社會的標志,，而從事體力勞動則成了低人一等的標志。是故,，樊遲向孔子請教稼穡之事時,，孔子不屑地以“吾不如老農(nóng)”或“吾不如老圃”來搪塞他，而且樊遲才走出門,，就在背后嘲笑他說,，“小人哉，樊須也!”,。
　　
　　唐宋以后,，“博雅教育”的主要表現(xiàn)形式即是以脫離實踐的書面考試為選拔手段，以選拔和培養(yǎng)“行政精英”為主要目標的科舉制度,。自中華人民共和國建立以后至今,，社會大眾仍然對傳統(tǒng)上與體力勞動聯(lián)系在一起的職業(yè)教育持歧視的態(tài)度。雖然國家對職業(yè)教育的認識有所進步,，并且也建立了不少以就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向的中職或高職院校,，但就總體說來,，其教育體制仍然承襲了傳統(tǒng)的“考試導(dǎo)向”的體制，而且,，至少在建國初期,，中國的教育本來也是為了培養(yǎng)各行各業(yè)的“領(lǐng)導(dǎo)干部”（即“行政精英”）。正是這種與社會需求及社會實踐嚴重脫節(jié)的學(xué)校教育,，使我國的學(xué)校異化成了一個“偽知識階層”的制造廠,，制造了大量的不是從經(jīng)驗(自己的或別人的)里發(fā)生出來的“偽知識”和一大批只知“讀書”不知“用書”的大學(xué)生,。
　　
　　然而,，在計劃經(jīng)濟階段，由于那時大學(xué)生的數(shù)目沒有現(xiàn)在多,，而且畢業(yè)后包分配,，雖然那時的學(xué)校教育大多仍是與實踐脫節(jié)的，但由于大學(xué)生吃的是“皇糧”,，工作政府包辦,，畢業(yè)后適應(yīng)工作期間的那一段低效勞動也是由政府買單，故大學(xué)生失業(yè)與“讀書無用”的問題并沒有表現(xiàn)出來,；可到了市場經(jīng)濟階段,，特別是國家大量擴招且不包分配后，學(xué)校教育卻仍是沿用以前的模式,。于是,，一方面大學(xué)教育在規(guī)模上已從“精英教育”走向了“大眾教育”，而在培養(yǎng)方式上卻仍然以“博雅教育”為重心,，并未兼顧“職業(yè)教育”,，更不用說以“職業(yè)教育”為重心了；另一方面,，作為“人才買主”且贏虧自負的用人單位卻沒有義務(wù)為學(xué)校在“職業(yè)教育”方面的缺失買單——為了使自身的利益最大化,，拒絕接收只知“讀書”而不知“用書”的大學(xué)畢業(yè)生自然成了他們必然的選擇——與其養(yǎng)一個產(chǎn)生不了多大效益的閑人，倒不如讓那個崗位空在那里,。于是,，造成了一種奇怪的現(xiàn)象，一方面用人單位缺少人才,，另一方面卻有大量的學(xué)生面臨著畢業(yè)就等于失業(yè)的困境,。
　　
　　因此，正是在教育與實踐的嚴重脫節(jié),、大學(xué)教育在規(guī)模上從“精英教育”走向了“大眾教育”,、職業(yè)教育的缺失與受歧視等因素的合力作用下，才產(chǎn)生了大學(xué)生就業(yè)難問題,，同時也使“養(yǎng)豬公主”成了一個新聞事件,。在此，筆者希望社會大眾能徹底改變對職業(yè)教育的歧視，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念,；也希望政府能是改革現(xiàn)行教育體制與教學(xué)方式,，重建學(xué)校教育與社會實踐的聯(lián)系。
　　
　　新聞界的行話曰,，“狗咬人不是新聞,，人咬狗才是新聞”，某種社會現(xiàn)象因為稀有才成為新聞的素材——但愿以后,，“養(yǎng)豬公主”之類的事件不再是新聞,。（宕子）

（責編：吳頌潔）