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“陪玩兒”家教,,依舊是誤區(qū)
www.fjnet.cn?2008-06-04? ?來(lái)源:東南新聞網(wǎng)    我來(lái)說(shuō)兩句
  近來(lái),,“陪玩兒家教”流行,,使得一向比較清閑的高校體育生開始忙碌起來(lái)了,,學(xué)生家長(zhǎng)為了給孩子一個(gè)健康的身體,紛紛請(qǐng)高校體育生陪孩子進(jìn)行體育鍛煉,。6月3日,,《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)文以為,,這是覺醒也是無(wú)奈。所謂覺醒是學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到了孩子強(qiáng)壯的體魄的重要性,。所謂無(wú)奈,則是有關(guān)部門三令五申,,規(guī)定中小學(xué)每周都要安排三節(jié)體育課,,并保證孩子們每天有一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間,。教育部體育衛(wèi)生藝術(shù)司司長(zhǎng)楊貴仁明確表示,一旦真正地按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行體育教學(xué),,“陪玩兒”家教根本就沒有生存的土壤。如此明令加重體育教學(xué)在學(xué)校教育中的分量,,而學(xué)校體育教育還是外甥打燈籠——照舊,對(duì)有關(guān)規(guī)定陽(yáng)奉陰違,。家長(zhǎng)不得不利用課余時(shí)間,,自己掏錢請(qǐng)家教幫孩子鍛煉身體。

  誠(chéng)然,,前所未有地重視孩子的身體健康,,不能不說(shuō)是一種覺醒,;而學(xué)校體育教學(xué)依舊充當(dāng)侏儒的角色,讓位于文化教育,,使得學(xué)生家長(zhǎng)自己掏腰包請(qǐng)家教幫孩子鍛煉身體,確實(shí)無(wú)奈得叫人心酸,。但是,連玩兒都流行請(qǐng)家教,,那么,還有什么不請(qǐng)家教的,?這樣一來(lái),孩子還有哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的時(shí)間嗎,?

  一個(gè)孩子,如果沒有足夠的自由空間,,長(zhǎng)期受到父母的“無(wú)縫隙管理”,例如控制生活時(shí)間,、過度左右思想和行為,,甚至玩兒也請(qǐng)家教,,完全剝奪孩子的自我發(fā)展的權(quán)利,后果的嚴(yán)重,,一向?yàn)榻逃摇⑿睦韺W(xué)家所側(cè)目,。

  當(dāng)然,孩子的成長(zhǎng),,確實(shí)離不開來(lái)自各方面的耳提面命,,但是,,放飛孩子的心靈,盡可能給他們廣闊的自由天地,,而不是“無(wú)縫隙管理”,才更有利于孩子身心的健康成長(zhǎng),。

  這就需要在無(wú)意識(shí)中培養(yǎng)孩子良好的品性,提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力,。孩子的健康,并不僅僅是德智體的開發(fā)和鍛煉,,還包括生存能力,發(fā)展能力,創(chuàng)新能力,實(shí)踐能力等各種能力,。這些能力,,是“無(wú)縫隙管理”無(wú)法提供給孩子的。因此,,摒棄"包辦型"教育,適當(dāng)?shù)胤湃魏⒆?,只給予必要的引導(dǎo),則是家庭教育的一個(gè)正確導(dǎo)向,,這種“放任”,,核心在于對(duì)"管理"的度的把握,即正確處理好父母引導(dǎo)權(quán)與孩子自主權(quán)的關(guān)系,。把自主權(quán)還給孩子,提高他們的自我協(xié)調(diào)能力,。這將有利于他們更好地適應(yīng)社會(huì),更好地發(fā)展自身,。這就需要父母從"幫助"的角色出發(fā)、以"平等"的身份介入,、以"鼓勵(lì)"的語(yǔ)言啟發(fā)、以藝術(shù)化的手法引導(dǎo),。只有這樣,,才能真正培養(yǎng)孩子的能力,,使其適應(yīng)這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì),。

  什么時(shí)候,學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“無(wú)縫隙管理”的嚴(yán)重錯(cuò)誤,,理解盡可能給孩子最大的自由空間的必要性,我們的教育,,才有可能真正地走上正軌;我們的孩子,,才有可能成為盛開的花朵。(謝浮名)

(責(zé)編:李艷)


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