在我國的教育改革中,，似乎一直存在這樣一種錯誤認識，以為給學生書包“減肥”就可以了,，就以為是把應試教育轉變?yōu)樗刭|教育了,。不過，這件事的發(fā)生卻不得不讓我們反思對教育改革錯誤認識的后果,。
日前，內蒙古自治區(qū)小作家協(xié)會收到兩封關于減負的小學生“求救信”，他們用稚嫩的筆觸發(fā)出了這樣的聲音：“誰來給我的書包減肥,？”（詳見12月18日新華網）。這說明個問題,，教育改革如果不轉變教育方式,，即使教育部門年年號召，月月號召給小學生減負，到頭來也會于事無補,。
那么,，教育方式如何變呢？筆者縱觀自己上的小學,、中學以及大學發(fā)現(xiàn),，我們的教育方式只是傳輸知識，而傳輸知識的方法也極其簡單,，就是多看,、多背，多抄,、多寫,。除此之外，我們的教師就很少關心別的問題了,。比如社交禮儀,、青春期心理，生存能力的培訓則就少之又少了,。
現(xiàn)有的教育方式說白了,，就是傳輸過往的知識，至于有沒有用,，跟社會脫不脫節(jié),，教師以及有關教育部門則根本不在乎，及至大學教育也不過如此,?；蛟S，有些人還是在乎這些教育漏弊的存在,，卻無法真正“動手術”改革,。因為下一級教育部門只是對上一級主管領導負責，而不是對學生負責,，不是對百姓負責,。
如果從教育的末端，即念完大學走出社會這個環(huán)節(jié)來說,，我們的教育顯然已經被證明是失敗的了,，因為有如此之多的學生找不到工作，或者應該這么說——知識廉價的現(xiàn)實已經與大眾教育的初衷背道而馳了,。更確切點說,，就是我們的教育培養(yǎng)出來的人才并沒有人盡其用，人盡其才,。打個比方說,，想培養(yǎng)人才到西部去開發(fā)，卻沒有人愿意去，國家只好想出種種招數(shù)來吸引人才去,。
教育的目的,，首先應該是傳授知識，這沒錯,；但更應該教會生存,，所以，教育不能離開了生存技能的培訓,。而我們國家的教育正好遠離了生存技能的培訓,。比如，很多女生沒有方向感,，分辨不出東南西北——這不是她們的錯,，而是教育的方法不對。比如,，動手能力,。很多念完大學的學生走出社會，不會做飯,、不會洗衣服……這些基本的生存技能都在錯誤的教育方式中丟失了,。
在這樣一種教育模式（培養(yǎng)“知識人才”模式）中培養(yǎng)出來的學生，走出校園,，除了待在城市去和別人搶一份廉價的工作,，他還能想到去哪呢？這就是說,，我們的教育是按照一種模式來打造“人才”,，而不是教育一個人成為一個鮮活的生命，教會他們生存,，教會他們不管在任何時候都能運用所學知識來保護自己,，救助他人。（肖隆平）
（責編：李艷）
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