廉潔從政心理基礎(chǔ)培育體系
當(dāng)然,，由于人的非理性品質(zhì)它的形成,，與個(gè)體的生存條件,、心理機(jī)能、生理機(jī)能,、個(gè)體經(jīng)歷和受教育程度等因素有關(guān),。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部過(guò)硬的非理性品質(zhì)的培養(yǎng)和形成不可能一蹴而就,，必須把握人的非理性品質(zhì)培育的規(guī)律,，從多方入手，著眼執(zhí)政黨建設(shè)的戰(zhàn)略高度,，構(gòu)建培育體系,。
長(zhǎng)短期教育結(jié)合,，在理性調(diào)適中培育。非理性因素個(gè)體發(fā)生的研究表明,，良好的非理性品質(zhì)并不是與生俱有的,，而是隨著個(gè)體的發(fā)育成長(zhǎng)、與外界,，特別是與社會(huì)的交往中逐漸形成的。不同的教育方式,、教育內(nèi)容和教育環(huán)境決定人的非理性因素不同的形式和狀態(tài),。因此，過(guò)硬的非理性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從青少年階段開(kāi)始,，特別是在學(xué)校教育中,，注重情感、意志,、信念等方面的教育訓(xùn)練,；同時(shí)，要注重短期隨機(jī)教育,，抓住適當(dāng)時(shí)機(jī),，如領(lǐng)導(dǎo)干部提職、特別是到重要崗位任職時(shí),，加強(qiáng)教育,。
強(qiáng)化自我教育引導(dǎo)，在自我認(rèn)知中形成,。一般來(lái)說(shuō),，領(lǐng)導(dǎo)干部大多都是，或者曾經(jīng)是各個(gè)領(lǐng)域的先進(jìn)分子,，具有較強(qiáng)的自我教育能力,。因此，要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部的自我教育意識(shí),，通過(guò)引導(dǎo),，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部自覺(jué)磨煉良好非理性品質(zhì)的積極性，在自我認(rèn)知中形成良好的非理性品質(zhì),。
強(qiáng)化實(shí)踐教育磨礪,，在日常養(yǎng)成中錘煉。人的非理性品質(zhì)是第二性的,，是在社會(huì)實(shí)踐中形成,、發(fā)展的，因而,，要通過(guò)實(shí)踐教育來(lái)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的非理性品質(zhì),。要引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部積極參與各種實(shí)踐活動(dòng),，特別是要經(jīng)常深入基層，接觸群眾,，在與群眾的互動(dòng)中提高思想水平和認(rèn)識(shí)能力,，錘煉過(guò)硬的非理性品質(zhì)。
強(qiáng)化制度教育約束,，在約束規(guī)范中固化,。人們對(duì)其行為后果的評(píng)價(jià)是決定人們行為選擇的一個(gè)重要因素，這在個(gè)體思想道德發(fā)展的他律階段表現(xiàn)得尤為明顯,。因此,，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部過(guò)硬的非理性品質(zhì)必須借助制度的支持和保障作用，通過(guò)制度的約束達(dá)到對(duì)非理性品質(zhì)的強(qiáng)制性調(diào)適,，使好的品質(zhì)在制度氛圍內(nèi)的規(guī)范中得到固化,。
強(qiáng)化社會(huì)環(huán)境影響，在良好氛圍中熏陶,。常言說(shuō),，“近朱者赤，近墨者黑”,。人的非理性品質(zhì)的形成與社會(huì)環(huán)境的影響是分不開(kāi)的,，是現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境和社會(huì)風(fēng)尚在人的個(gè)性中的反映。因此,，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部過(guò)硬的非理性品質(zhì),，就要高度重視形成過(guò)硬非理性品質(zhì)的社會(huì)環(huán)境問(wèn)題。在社會(huì)環(huán)境的改造中,，要突出優(yōu)化,、營(yíng)造有利于過(guò)硬非理性品質(zhì)形成和弘揚(yáng)的社會(huì)氛圍，尤其是要滌除各種腐朽思想文化的滲透影響,，營(yíng)造風(fēng)清氣正的黨內(nèi)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,，為培育領(lǐng)導(dǎo)干部過(guò)硬非理性品質(zhì)創(chuàng)造有利的社會(huì)條件。
（作者單位：國(guó)防信息學(xué)院政治理論教研室,、武漢市政府辦公廳）
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