學習實踐科學發(fā)展觀是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)。集中學習教育階段的結(jié)束,，并不意味著貫徹落實任務(wù)的完結(jié),。各級應(yīng)把深化整改落實、進一步解決基層建設(shè)中存在的問題,，作為推動部隊學習實踐科學發(fā)展觀向深度和廣度發(fā)展的重要途徑和抓手,，深入持久地抓下去。
作為馬克思主義中國化的最新成果,，科學發(fā)展觀的一個鮮明特征就是它的實踐性,。馬克思有句名言：以往的哲學家以不同的方式“解釋世界”，問題在于“改變世界”,。問題是事物的矛盾,，事物都是在矛盾運動中前進的,。矛盾和問題不斷出現(xiàn)，又不斷解決,，是事物發(fā)展的辯證規(guī)律,。沒有矛盾、沒有問題就沒有世界,；不解決矛盾,、不解決問題也就沒有科學發(fā)展。著眼于解決問題,，是這次開展學習實踐科學發(fā)展觀活動的鮮明特點,。深入貫徹落實科學發(fā)展觀，依然需要致力于解決問題,，特別是那些影響和制約科學發(fā)展的突出問題,。
解決問題是一個動態(tài)發(fā)展的過程。在學習實踐活動中,，各級雖然解決了不少問題,，但不可能畢其功于一役。特別是影響和制約部隊科學發(fā)展的深層次矛盾和問題,，往往不是一天形成的,，因而解決起來需要一個較長的過程。有的問題即使一時解決了,，但還可能出現(xiàn)反復,。同時，隨著遂行多樣化軍事任務(wù)的越來越繁重艱巨,、軍事斗爭準備越來越拓展深入,，各種各樣的新矛盾新問題必然會不斷出現(xiàn)，以科學發(fā)展觀為指導,，研究新情況,、解決新問題永無止境。就拿基層來說,，一些駐邊遠地區(qū)單位吃水,、用電、看病難等尚未得到徹底解決,，大學生士兵教育管理和培養(yǎng)使用,、退役士兵職業(yè)技能培訓等問題又擺在我們面前；長期和平的生活環(huán)境,，容易使一些官兵產(chǎn)生和平麻痹思想,，降低抓訓練的標準和力度；官兵心理問題也呈現(xiàn)多發(fā)趨勢。對此,，各級應(yīng)繼續(xù)解放思想,，以更大的決心和力度研究解決制約部隊建設(shè)科學發(fā)展的突出矛盾和問題，把理論學習成果轉(zhuǎn)化為推動科學發(fā)展的思想力量,、政策措施,、實際能力、自覺行動,，在不斷解決問題的實踐中,，推動基層建設(shè)又好又快發(fā)展。
致力于解決問題,，就要對問題勇于正視,，堅持以具體求落實。深化整改落實重在抓問題的解決,，而問題是具體的。只有從一個個具體問題入手,，逐件立項解決,，才能收到實實在在的成效。使科學發(fā)展觀向基層深入,、向官兵延伸,、在末端落實，要求我們必須正視問題,，而不能回避問題,，切實弄清本單位的問題是什么、癥結(jié)在哪里,，從而做到有什么問題就解決什么問題,。只要堅持求真務(wù)實的作風，勇于正視矛盾和問題,，掌握用科學發(fā)展觀審視問題,、謀劃決策的方法途徑，矛盾和問題就會一一化解,。解決基層建設(shè)面臨的矛盾和問題,，還應(yīng)注意把機關(guān)和基層兩個積極性都充分調(diào)動起來。領(lǐng)導機關(guān)要克服“浮躁”心理,，把基層第一,、士兵至上的觀念樹得更牢，加強協(xié)調(diào)配合,，從根本上克服“五多”現(xiàn)象,，切實形成幫助基層解決問題的合力。機關(guān)幫助基層解決問題，決不意味著基層可以遇到矛盾繞道走,、有了問題往上交,。基層單位也應(yīng)當充分發(fā)揮主觀能動性,，積極主動地解決本單位存在的問題,，不斷打牢部隊建設(shè)科學發(fā)展的基礎(chǔ)，真正把科學發(fā)展觀落到實處,。
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