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三,、豐富的理論素養(yǎng)

教育局長的下屬是校長和教師,，這是一群知識分子,。他們當(dāng)中有的文化程度和理論水平很高,。局長靠什么來領(lǐng)導(dǎo)他們,？僅僅靠權(quán)力,？這是不夠的,，是不能樹立真正威信的,，弄不好還會出笑話,。局長對教學(xué)業(yè)務(wù),、專業(yè)課程知識的掌握可以遜于一般校長和教師，但對政治理論,、先進(jìn)教育理論的掌握是絕不可以弱于普通校長和教師的,。換句話講，教育局長必須全面系統(tǒng)地掌握馬克思列寧主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等政治理論,，全面系統(tǒng)地掌握當(dāng)代中國教育甚至當(dāng)代世界教育的現(xiàn)狀,、特征、發(fā)展趨勢,，全面系統(tǒng)地掌握當(dāng)代學(xué)習(xí)理論,、課程理論、教學(xué)理論,。惟有如此,，局長才能高屋建瓴，引領(lǐng)區(qū)域教育之舟乘風(fēng)破浪,，順利駛向理想的彼岸,。也就是說，教育局長只有具備豐富的理論素養(yǎng),，才能出色地完成自己的責(zé)任與使命,，真正地辦好人民滿意的教育。

這里,，必須要正確解讀“辦人民滿意的教育”這個概念,。辦人民滿意的教育，不是辦人人考大學(xué)的教育?，F(xiàn)在有的地方政府,、教育部門把“辦人民滿意的教育”理解為讓更多學(xué)生考取大學(xué)甚至重點大學(xué),。由于認(rèn)識上的偏差，導(dǎo)致錯誤的教育政績觀和不科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),。在日常教育管理中兩只眼睛僅僅盯住升學(xué)率,，致使廣大校長和一線教師都陷入極端功利化的誤區(qū)。就我國教育現(xiàn)狀而言,，“辦人民滿意的教育”就是要辦對學(xué)生的健康成長和終身幸福負(fù)責(zé)的教育,，辦“為生命奠基”的教育。因為只有這樣的教育,，才是對人民群眾長遠(yuǎn)利益負(fù)責(zé)的教育,，才是對中華民族未來負(fù)責(zé)的教育。

四,、高尚的道德素質(zhì)

曾幾何時,，在市場經(jīng)濟(jì)浪潮席卷之下，等價交換幾乎成了人們普遍認(rèn)可的交往準(zhǔn)則,。但在教育領(lǐng)域里,，在局長、校長,、教師,、學(xué)生之間的交往中，這個準(zhǔn)則是萬萬不能適用的,。校長,、教師為學(xué)生服務(wù)，難道能要求等價交換么,？同理,，局長、校長為教師服務(wù),，難道能要求等價交換么,？選擇了教育工作，就要遠(yuǎn)離市場,，遠(yuǎn)離爭名逐利,。教育局長也不例外，因為群眾看干部,。古人云,，其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從。有的地方,，不少教師課堂上無精打采,、吞吞吐吐,，有償家教時卻精神抖擻、滔滔不絕,，難道能說這種現(xiàn)象和當(dāng)?shù)亟逃珠L,、校長這些領(lǐng)導(dǎo)干部沒有一點關(guān)系么？局長正,，則校長正,；校長正,，則教師正,；教師正，則學(xué)生正,。反之亦然,。為了保持教育這塊凈土，我們教育局長一定要嚴(yán)于律己,，以身作則,，不謀私利，清正廉明,，始終不渝地堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨,；要平易近人，愛護(hù)下屬,，為廣大師生誠心誠意辦實事,、盡心竭力解難事、堅持不懈做好事,；要謙虛謹(jǐn)慎,、不驕不躁，樹立正確的權(quán)力觀,、地位觀,、利益觀，真正做到權(quán)為民所用,、情為民所系,、利為民所謀。如果局長能做到這些,，何愁教師們不努力工作,！何愁學(xué)生們不勤奮學(xué)習(xí)！何愁辦不好人民滿意的教育,！

五,、踏實的工作作風(fēng)

教育局長是領(lǐng)導(dǎo)，但絕不能高高在上,，絕不能脫離群眾,，絕不能把自己的活動范圍局限于辦公室,、會議室、酒店和家庭這幾個小天地里面,。要腳踏實地,，勤奮工作，盡可能多地深入基層,、深入實際,、深入師生。要時刻把廣大師生的安危冷暖放在心上,，真誠傾聽師生呼聲,，真實了解師生愿望，真情關(guān)心師生疾苦,；要細(xì)心體察師生需要,，使自己的政策措施更全面、更準(zhǔn)確地反映廣大師生的利益,。為此,，必須做好以下幾方面工作：

首先，要制定出符合本區(qū)域?qū)嶋H情況的學(xué)校管理制度和科學(xué)的評價方案,。管理制度的制定應(yīng)真正地走群眾路線,，做到從群眾中來，到群眾中去,，不能僅僅靠幾個領(lǐng)導(dǎo)在會議室里憑主觀想象“研究”制定出來,。必須建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié),、提高教育質(zhì)量上來,。評價方案要全面，要能充分發(fā)揮評價的反饋,、激勵,、評估、認(rèn)定四大功能,。

其次,，要把校長和教師的注意力引導(dǎo)到教育教學(xué)工作上來。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),。鼓勵先進(jìn),，鞭策后進(jìn)，獎勤罰懶,，弘揚正氣,。

最后，要積極進(jìn)行教育改革,，善于開拓創(chuàng)新,，勇于探求區(qū)域教育科學(xué)發(fā)展之路,。要以體制機(jī)制改革為重點，鼓勵學(xué)校大膽探索和試驗,。要創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制,、辦學(xué)體制、教育管理體制,，改革質(zhì)量評價和考試招生制度,，改革教學(xué)內(nèi)容、方法,、手段,，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”的基本要求,，當(dāng)前工作重點是在區(qū)域內(nèi)推進(jìn)教育均衡化,、公平化,、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展,，加快縮小城鄉(xiāng)教育差距，讓區(qū)域內(nèi)所有的公民都享有教育公平,，獲得良好的教育,。

總之，作為教育局長,，我們承載著億萬孩子的燦爛未來,，承載著億萬家庭的美好希望，承載著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任,。我們要時刻牢記自己的責(zé)任和肩負(fù)的歷史使命,，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)職責(zé)意識,，嚴(yán)格要求自己,，把辦好人民滿意的教育作為自己的畢生追求。