三是在教學(xué)方式方法上,，在采取傳統(tǒng)的課堂講授以深化領(lǐng)導(dǎo)干部黨性和理想信念的理性認(rèn)識(shí)的同時(shí),，開展現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)和情景模擬教學(xué)，創(chuàng)設(shè)身臨其地,、身臨其景,、身臨其境的教學(xué)氛圍，加深學(xué)員對(duì)理論學(xué)習(xí)的思考,，引導(dǎo)學(xué)員堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰,、對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念,、對(duì)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的信心,；開展案例教學(xué)，從正反兩方面挖掘提煉一些案例,，作為開展黨性和理想信念教育的鮮活素材,。比如，在反面警示的案例教學(xué)中,，開發(fā)了“上海社?；鸢傅姆此肌卑咐?，有針對(duì)性地解讀了當(dāng)前反腐倡廉建設(shè)面臨的形勢(shì)任務(wù)以及難題困惑,，提出了對(duì)策和思考,，多種教學(xué)方式環(huán)環(huán)相扣,、不斷深入,，切實(shí)增強(qiáng)了黨性和理想信念教育的針對(duì)性和實(shí)效性,。
四是在師資建設(shè)上,，實(shí)行專職教師,、外請(qǐng)學(xué)者,、高層領(lǐng)導(dǎo),、先進(jìn)模范進(jìn)行多元組合，共同組成開展黨性和理想信念教育的師資庫,。比如,，在理論教育課程方面，我們特聘了鄭必堅(jiān),、李君如等專家和學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo),，深入解讀黨的理論創(chuàng)新成果；在人物教育課程中,，我們邀請(qǐng)張?jiān)迫?、丁曉兵等時(shí)代先鋒現(xiàn)身說法；在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課程和案例研討課程中,，我們把開展基層黨建,、帶領(lǐng)群眾致富頗有建樹的華西村書記吳仁寶、蔣巷村書記常德盛等實(shí)踐者轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，收到了滿意的教學(xué)效果,。
剛剛結(jié)束的黨的十七屆四中全會(huì)對(duì)加強(qiáng)黨性和理想教育作出戰(zhàn)略部署，習(xí)近平同志在中央黨校2009年秋季開學(xué)典禮講話中對(duì)黨性和理想信念教育也做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，李源潮同志在中國浦東,、井岡山、延安干部學(xué)院2009年秋季開學(xué)典禮講話中明確提出“要把加強(qiáng)黨性鍛煉,，堅(jiān)定理想信念,，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)作為干部教育培訓(xùn)的重要任務(wù)”。作為干部教育工作者,，我們必須以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感,，在對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性和理想信念教育上，做到正確處理國際與國內(nèi),、歷史與現(xiàn)實(shí),、一般與個(gè)別的關(guān)系，洋為中用,，古為今用,，突出特色,，努力發(fā)揮在領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育和理想信念教育工作中的獨(dú)特作用。（作者系中國浦東干部學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng),、教授）
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