(六)教學管理轉(zhuǎn)型
完善教學質(zhì)量考核體系,是改進培訓工作,、提高培訓質(zhì)量的重要基礎(chǔ),。近年來,有些地區(qū)和部門建立領(lǐng)導干部學習積分考核制度,、領(lǐng)導干部政治理論水平任職資格考試制度,、黨校學員理論培訓考試考核制度,;有些地區(qū)和部門立足干部培訓的實際,按照分級與分類,、定量與定性相結(jié)合的要求,,制定科學全面的考核指標體系;有些地區(qū)和部門把干部培訓作為培養(yǎng)干部,、發(fā)現(xiàn)干部,、考察識別干部的重要渠道,把干部的培訓情況作為干部選拔任用的重要依據(jù),,將干部的培訓和使用結(jié)合起來,。
三、轉(zhuǎn)型要求
轉(zhuǎn)型干部培訓模式,,應(yīng)該借鑒各國,、各類培訓機構(gòu)的長處,但不意味著放棄黨校,、行政學院,、干部學院的辦學特色。推進干部培訓實現(xiàn)健康有序的轉(zhuǎn)型,,必須從中國的實際出發(fā),,從各類干部培訓機構(gòu)的實際出發(fā),從不同類型班次的實際出發(fā),。
(一)從中國的實際出發(fā),,就要立足社會主義初級階段的國情和中國干部隊伍的現(xiàn)狀。
培訓的目的旨在造就大批政治堅定,、能力過硬,、群眾公認的國家執(zhí)政者、社會管理者和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅力量,。培訓的內(nèi)容強調(diào)德才兼?zhèn)?、以德為先,加強培訓學員的知識和能力,,同時高度重視理論學習,、政策研讀和黨性教育,黨性鍛煉和黨性教育貫穿干部培訓的始終,。培訓的實踐堅持改革創(chuàng)新,,將國外培訓公務(wù)員和領(lǐng)導人才的理念、方式和管理體制,,有選擇地引入中國干部培訓模式,,擴大和完善我們這方面的長處與優(yōu)勢,努力探索和建立中國特色的社會主義干部培訓體系,。
(二)從各類干部培訓機構(gòu)的實際出發(fā),,就要根據(jù)黨校、行政學院,、干部學院的性質(zhì)和功能定位,,構(gòu)建分工合理、各具特色,、優(yōu)勢互補,、相互促進的干部培訓格局。
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