3,、堅(jiān)持以“三考三促”為主手段,，切實(shí)加強(qiáng)黨校教學(xué)管理,。一是以考促管,，提高干教管理水平。為了加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度,、考勤記載,、在校表現(xiàn)等方面情況的考察和評(píng)估，提高組織部門(mén)對(duì)干部教育培訓(xùn)的管理水平,，我們與縣委黨校將學(xué)員每天的學(xué)習(xí),、生活情況寫(xiě)進(jìn)學(xué)員日志，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的在校情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查,。二是以考促教,，在教學(xué)質(zhì)量的考核工作中，實(shí)行學(xué)員評(píng)議教師,。每一堂課程結(jié)束后,，學(xué)員從“優(yōu)、良,、一般,、較差”等四個(gè)方面對(duì)授課教師進(jìn)行評(píng)定。我們根據(jù)綜合情況,，會(huì)同黨校對(duì)教師進(jìn)行最后考評(píng),，解決了長(zhǎng)期以來(lái)黨校教師教好教壞一個(gè)樣的問(wèn)題。三是以考促學(xué),，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)效果,。從2006年開(kāi)始,，我們對(duì)黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)行了百分制考核。其中學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度,、考勤記載和在校表現(xiàn)構(gòu)成,，占百分制考核比例的20%；學(xué)員結(jié)業(yè)時(shí)的綜合試卷閉卷考試成績(jī)占50%,；學(xué)員結(jié)合本職工作實(shí)際，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查所形成的專題調(diào)查報(bào)告占30%,。我們與黨校根據(jù)每位學(xué)員的綜合考評(píng)情況,，結(jié)合學(xué)員推薦和黨校教師推薦，評(píng)選出了優(yōu)秀學(xué)員和后進(jìn)學(xué)員,。這一措施,，得到了基層黨組織、廣大學(xué)員和社會(huì)各界的一致好評(píng),。
三,、存在問(wèn)題
面對(duì)新舊體制轉(zhuǎn)換、并存這一特殊歷史時(shí)期,，縣級(jí)黨校建設(shè)也面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的狀況,，在自身建設(shè)方面還存在一些問(wèn)題和不足，與時(shí)代發(fā)展和現(xiàn)實(shí)工作的需要還有一定的差距,。主要表現(xiàn)在：
1,、辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異和現(xiàn)代知識(shí)的不斷更新,，原來(lái)“一桌一椅辦黨?！钡霓k學(xué)模式越來(lái)越不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形式的需要。由于地方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)黨校工作的重視程度不夠及地方財(cái)政支出能力有限,，不少地方始終把抓經(jīng)濟(jì)放在第一位,，片面認(rèn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)是“硬指標(biāo)”，黨校辦學(xué)是“軟任務(wù)”,，導(dǎo)致縣級(jí)黨?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入嚴(yán)重不足，以致于有的縣級(jí)黨校連書(shū)刊,、電腦,、投影機(jī)等基本教學(xué)硬件都缺乏，更談不上美化校園環(huán)境,，改善辦學(xué)條件,。
2、師資力量不足,。要真正提高黨校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,，離不開(kāi)一支精良的教師隊(duì)伍,。就我縣黨校而言，近10年來(lái)未調(diào)進(jìn)一人,，現(xiàn)有教職工35人,，而在職教職工只有17人，其中真正從事一線教學(xué)的教師只有7人,，占在職教職工總?cè)藬?shù)的40%,，且學(xué)科門(mén)類不全，教師年齡,、職稱等結(jié)構(gòu)比例失調(diào),，學(xué)校出現(xiàn)教學(xué)人員緊缺，非教學(xué)人員偏多的現(xiàn)象,。由于教師兼課太多,，疲于應(yīng)付，在一定程度上影響了黨校教學(xué)質(zhì)量的提高,。
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