二,、建設(shè)高校學習型領(lǐng)導班子,，凸現(xiàn)出鮮明的高等教育事業(yè)發(fā)展立足新的歷史起點的現(xiàn)實要求。中國科技創(chuàng)新的主要資源在高校，高層次人才的主要力量在高校,，科技發(fā)明的主要成果在高校,。高校是我國實施科教興國,、人才強國戰(zhàn)略的主力,。高等教育事業(yè)的繁榮發(fā)展是中國社會全面進步的重要標志，高等教育功能的充分發(fā)揮是全面建設(shè)小康社會的重要條件,。從總體上講,，高校領(lǐng)導班子思想政治素質(zhì)好、工作管理能力強,，為高等教育的改革發(fā)展作出了重要貢獻,，深得黨和人民的信任。但與“社會主義政治家,、教育家”的要求相比,，與新形勢下高等教育改革發(fā)展的要求相比，與廣大師生員工的期望相比,，高校領(lǐng)導班子的整體素質(zhì)特別是思想政治素質(zhì),、辦學治校水平尚存在不適應(yīng)、不符合的地方,。同時,，應(yīng)當看到，現(xiàn)在高校領(lǐng)導班子成員的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化,，一大批20世紀60年代出生,，改革開放以后上大學的人走上了高校領(lǐng)導崗位。這批人學術(shù)水平較高,，專業(yè)造詣較深,，相當多的還有出國留學經(jīng)歷。但不少人缺乏馬克思主義理論的系統(tǒng)教育,，缺乏艱苦生活的磨練和黨內(nèi)生活的嚴格鍛煉,。總之,，辦好人民滿意的高等教育,，提高高校領(lǐng)導班子辦學治校能力迫切需要高校領(lǐng)導班子加強學習，正如胡錦濤總書記強調(diào)的那樣,，“為了適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展的需要,，為了更好地承擔起黨和人民所賦予的重任,，我們必須進一步加強學習”。昨天的知識未必能解釋今天的現(xiàn)實,，今天的經(jīng)驗也未必能解決明天的問題,。不學習、不堅持學習,、不刻苦學習,，勢必會落伍,，勢必難以勝任領(lǐng)導班子所肩負的新職責,。
三、以思想理論建設(shè)為根本,，牢牢把握建設(shè)高校學習型領(lǐng)導班子的總體要求和價值擔當,。高校學習型領(lǐng)導班子是以學習作為領(lǐng)導班子全體成員的根本性態(tài)度，人人學習,、持續(xù)學習,，實現(xiàn)思想境界提升，獲得智慧愉悅和審美滿足,，政治堅定,、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新,、勤政廉政,、團結(jié)協(xié)調(diào)的領(lǐng)導集體。這蘊涵著三層意思：其一,，它是班子全體成員投入學習,、終身學習，不斷創(chuàng)新理念與機制,，提高學習力的集體,；其二，它是班子全體成員領(lǐng)悟生命意義的真諦,，不斷提升創(chuàng)新力,，團結(jié)奮進，增強領(lǐng)導智慧和力量的集體,；其三,，它是班子全體成員追求卓越、不斷進步,，培育戰(zhàn)斗力,，實現(xiàn)持久發(fā)展的集體。其中學習力是基礎(chǔ),，創(chuàng)新力是關(guān)鍵,，戰(zhàn)斗力是目的,。提升戰(zhàn)斗力是高校學習型領(lǐng)導班子的重要標志。歸根到底,，是提高領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部推動科學發(fā)展,、促進社會和諧的能力。
基于上述要求,，高校領(lǐng)導班子應(yīng)深刻理解領(lǐng)導者的本質(zhì)就是學習,，不斷學習、善于學習,，努力掌握和運用一切科學的新思想,、新知識、新途徑,，著力提升理論素養(yǎng),、拓寬視野，提高推動科學發(fā)展,、促進社會和諧的能力,，制定辦學治校策略，在學習中轉(zhuǎn)變作風,，勤奮工作,，為高等教育事業(yè)的新發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。
（重慶市中國特色社會主義理論體系研究中心 執(zhí)筆：黃蓉生）
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