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法則之三：搞好學習的關(guān)鍵在于機制創(chuàng)新

學習是一項任務(wù),，一種工作,，同時也是一種運動。物體運動的規(guī)律（或原理）是力的作用的結(jié)果,。沒有“力”的作用,，盡管我們的謀篇布局很好，學習也不會自覺地動起來,，也會死氣沉沉,。學習的主體是黨員干部，所以關(guān)鍵在人,，關(guān)鍵在調(diào)動人、引導人,、激發(fā)人,、推動人。對于人而言,，至少有三種力是不可或缺,、比較受用的。第一種是壓力,。對于黨員干部的學習,，是需要給點壓力的，要造成黨員干部知識和能力的危機感，即本領(lǐng)恐慌,。面對不適應(yīng),、不勝任工作就要被淘汰的危機，相信黨員干部是坐不住的,，就會爭先恐后地去學習,，去提高素質(zhì)。第二種是動力,。有了學習的動力,，自然就會主動、自覺地去學習,。這種動力主要來自激勵的機制和措施,，以及政績考核和職位晉升的合理預期。有盼頭,、有干頭,、有甜頭，學習和工作起來自然就有勁頭,。第三種是活力,。活力存在于集體之中,，源自于競爭或刺激的效應(yīng)（如鯰魚效應(yīng)——條件反射）,，使其具有一定的被感染力或被示范帶動力。因此,，必須在集體學習中首先造成那樣一種崇尚學習的濃厚氛圍,，也包括創(chuàng)新內(nèi)容、形式和方法來活躍氣氛,，從而激發(fā)黨員干部學習的興趣和活力,。