緊接著他就在學(xué)校實(shí)驗(yàn)這一套“解決問題的學(xué)習(xí)”之創(chuàng)造性人才培養(yǎng)模式,,在實(shí)驗(yàn)過程中,有的學(xué)校曾一度取消了課本而用“活頁(yè)課本”代替,,教學(xué)過程是由教師預(yù)先設(shè)計(jì)出“現(xiàn)實(shí)問題情景”,然后讓學(xué)生參與到活動(dòng)情景中去,,主動(dòng)地“發(fā)現(xiàn)問題”并進(jìn)而探索解決問題的思路和方法,,當(dāng)學(xué)生碰到困難時(shí),教師只能加以引導(dǎo)和啟示,,鼓勵(lì)讓學(xué)生自己探索,,直到問題解決。實(shí)驗(yàn)經(jīng)過一些曲折,,最終還是獲得很大成功,。
杜威的理念進(jìn)一步推廣到大學(xué)中,,開始出現(xiàn)大學(xué)與企業(yè)聯(lián)合成立研究機(jī)構(gòu),,師生參與企業(yè)的新技術(shù)、新產(chǎn)品,、新管理,、新營(yíng)銷、新服務(wù)研究與開發(fā),,大學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“解決問題的學(xué)習(xí)”,,大學(xué)也由此逐步成為國(guó)家新技術(shù)的搖籃。
到20世紀(jì)30~40年代,,美國(guó)的大學(xué)逐步趕超各西歐大學(xué),,并且為學(xué)校獲得了大量諾貝爾獎(jiǎng),比如芝加哥大學(xué)從1907年獲得第一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)到現(xiàn)在,已獲得107項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng),。
緊接著,,美國(guó)科學(xué)技術(shù)、工業(yè)及經(jīng)濟(jì)也逐步趕上和超過西歐各國(guó),。到上世紀(jì)末和本世紀(jì)初,,美國(guó)的大學(xué)更是創(chuàng)造了全球科技,、經(jīng)濟(jì)奇跡,。比如斯坦福大學(xué)與上千家企業(yè)合作創(chuàng)造了世界著名的“硅谷”,成為全球信息技術(shù)革命的先導(dǎo),,造就了聞名全球的“微軟”創(chuàng)始人比爾·蓋茨,。麻省理工學(xué)院與7000家公司合作,更是以全校師生公司每年為美國(guó)創(chuàng)造200億美元的GDP,,并提供15萬個(gè)就業(yè)崗位而名震全球,。
目前,全美大學(xué)師生每年創(chuàng)造的新技術(shù)占全球每年新技術(shù)總量的60%,,這就保證了美國(guó)在全球新技術(shù)電子,、微電子、信息,、生物工程,、航天、海洋,、新能源,、新材料等十大尖端技術(shù)領(lǐng)域始終保持領(lǐng)先地位,而且其中80%都直接產(chǎn)業(yè)化,,每年對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率達(dá)70%,。
以上這一切首先源于世界現(xiàn)代教育創(chuàng)始人、美國(guó)實(shí)用主義教育哲學(xué)家杜威,。杜威對(duì)中國(guó)來說并不陌生,,抗戰(zhàn)前他還來中國(guó)講過實(shí)用主義教育,中國(guó)著名教育家陶行知就是他的學(xué)生,,陶行知在南京創(chuàng)辦的“曉莊師范”和在重慶合川舉辦的“育才學(xué)?!本褪芹`行他的理論,曾經(jīng)受到周恩來總理的高度評(píng)價(jià)和支持,。
對(duì)中國(guó)的啟示
美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)高等教育強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)有重大戰(zhàn)略啟示,,主要如下:
首先,大學(xué)是獨(dú)立的學(xué)術(shù)團(tuán)體,,沒有政府的壟斷管理體制,,美國(guó)聯(lián)邦法律明文規(guī)定:“教育部不能干涉學(xué)校內(nèi)部事務(wù)。”在美國(guó),,各個(gè)大學(xué)都可以進(jìn)行不同培養(yǎng)模式的辦學(xué)實(shí)驗(yàn),,辦出特色。
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