3.1堅持以育人為本，以學生為主體,。學校的一切工作都要把培養(yǎng)學生,、促進學生全面發(fā)展作為學校工作的出發(fā)點和最終歸宿。我校已建成了設施齊全,、環(huán)境優(yōu)美的新校區(qū)，為學生的學習、生活,、文體活動提供了很好的條件和環(huán)境。但也帶來新的問題,，干部與學生,、教師與學生接觸時間少了，教師尤其是青年教師教書育人的意識淡化了,，對學生的政治思想教育,、心理健康教育的針對性和實效性也有待于進一步加強,。落實育人為本，就是要在決策和管理過程中首先考慮學生,，真正從學生的利益出發(fā),，做到管理育人、教書育人,、服務育人,。要遵循教育教學規(guī)律和學生學習與發(fā)展的規(guī)律，積極探索符合學生學習及身心發(fā)展特殊性需要,、具有針對性的教育教學途徑,、措施和辦法，在教育教學培養(yǎng)目標的制定,、內(nèi)容的選擇,、方法的設計、條件的創(chuàng)造,、制度的確立,、管理的實施等各個方面，為學生提供高質(zhì)量的教育和高水平的服務,，促進學生自由和全面的發(fā)展,。
3.2堅持辦學以人才為本，以教師為主體,。樹立以人為本的人才觀,，把人才作為學校發(fā)展的根本動力，把依靠人才作為學校發(fā)展的根本前提,，強化人才資源為第一資源的觀念,，實施人才強校戰(zhàn)略。要以品德,、知識,、才能、業(yè)績?yōu)闃藴什痪幸桓襁x人才,，破除論資排輩,、求全責備、任人唯親,、忌賢妒能的陜隘 的人才觀,，努力營造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、全面發(fā)展,、建功立業(yè)的工作和學術(shù)環(huán)境,，最大限度地激發(fā)各類人才的主觀能動性和創(chuàng)造性。教師是高校人才資源的主體,，應把教師隊伍建設擺在學校工作“重中之重”的位置,，關(guān)注教師,、發(fā)展教師、依靠教師,。積極發(fā)揮教師的主導作用,，為教師施展才華搭建平臺，切實發(fā)揚學術(shù)民主,，強化民主管理,，完善教代會制度，對涉及學校政務,、財務以及事關(guān)學校重大發(fā)展或師生員工切身利益的重大問題,，都要認真聽取教師的意見，集中教師的智慧,，接受教師的監(jiān)督,，充分發(fā)揮廣大教師在教育教學和學校建設與發(fā)展中的聰明才智和積極作用。
4．強化創(chuàng)新意識
創(chuàng)新是推進科學發(fā)展的不竭動力,，是高校增強活力的源泉,。我們要以創(chuàng)新的激情、創(chuàng)新的思路,、創(chuàng)新的舉措,，推進思想創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和科技創(chuàng)新,，不斷增強體制機制的活力,、人才隊伍的活力、學校發(fā)展的活力,。
4.1創(chuàng)新發(fā)展理念,，推進制度創(chuàng)新。隨著學校的定位轉(zhuǎn)型,，原來的一些辦學思路,、老經(jīng)驗、老辦法已不能適應學校發(fā)展的需要,，應積極探索管理體制機制創(chuàng)新,，深化二級管理體制改革，進一步明晰校院（系）職責權(quán)限,，賦予院（系）更大的辦學自主權(quán)。應創(chuàng)新用人制度,，建立和完善合理流動,、能上能下、靈活開放,、以公開招聘和競爭擇優(yōu)為導向的選用人才機制,；創(chuàng)新評價制度,，建立和完善公正科學、鼓勵創(chuàng)新,、寬容失敗的以業(yè)績和能力為導向的人才評價機制,；創(chuàng)新激勵制度，建立和完善以崗定薪,、獎優(yōu)罰懶,、優(yōu)績優(yōu)酬、以鼓勵勞動和創(chuàng)新創(chuàng)造為導向的激勵人才機制,。
4.2提升創(chuàng)新能力,，推進科技創(chuàng)新。以往基于教學型大學之定位,，我校工作主要圍繞教學這個中心來展開,，因此沒能主動融入國家或區(qū)域科技創(chuàng)新體系，開展科技創(chuàng)新意識不強,，反映在教師隊伍上就是創(chuàng)新意識不強,、創(chuàng)新素質(zhì)不高，反映在科研團隊團隊上就是建設起步晚,、協(xié)同攻關(guān)能力弱,。而如今在教學研究型大學這一新定位之下，應強化教師的創(chuàng)新意識和團隊意識,，重視對教師創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),，完善評價激勵機制，鼓勵教師開展科研工作,，營造激發(fā)創(chuàng)新,、允許失敗、寬松和諧的科研環(huán)境,，不斷提高科研的層次和水平,。要緊密結(jié)合我省實際，突出服務海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設,，充分發(fā)揮中醫(yī)藥優(yōu)勢和特色,，以學科帶頭人為核心，整合智力資源,，搭建創(chuàng)新平臺,，凝聚學術(shù)隊伍，加強創(chuàng)新團隊建設,，以創(chuàng)新團隊建設促進杰出人才的成長,，以杰出人才帶動整個團隊的發(fā)展，提高學校承擔重大科技攻關(guān)項目的能力，著力推進中醫(yī)藥理論技術(shù)方法創(chuàng)新,，進一步開展閩產(chǎn)道地藥材研發(fā)和省科技重大專項研究,，在中醫(yī)藥基礎研究、診療研究,、新藥研發(fā)和中藥產(chǎn)業(yè)化方面充分發(fā)揮生力軍作用,，為建設國家創(chuàng)新體系和海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設做出更大貢獻。
5.強化效益意識
高等教育要實現(xiàn)又好又快的發(fā)展,，這種發(fā)展必須是規(guī)模,、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量,、效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，以質(zhì)量求生存，以效益求發(fā)展是高校走內(nèi)涵發(fā)展道路,，實現(xiàn)健康,、可持續(xù)發(fā)展的根本要求。長期以來,，一些高校效益觀念比較淡薄,，影響和制約了學校健康發(fā)展。在推進學校建設和發(fā)展中,，應增強效益觀念,，努力提高辦學效益。
5.1應處理好規(guī)模,、結(jié)構(gòu),、質(zhì)量、效益的關(guān)系,，努力實現(xiàn)社會效益最大化,。高校辦學效益包括社會效益和經(jīng)濟效益，社會效益主要指學校為社會所做出的貢獻和創(chuàng)造的價值,具體表現(xiàn)為社會輸送的高質(zhì)量人才的數(shù)量,；科研成果的創(chuàng)造及開發(fā),；在傳播文化、提高全民素質(zhì),、推進知識和科技創(chuàng)新方面所作的貢獻等等,。經(jīng)濟效益，也即高等教育投入與產(chǎn)出之間的數(shù)量關(guān)系,，提高高等教育活動的效率,。追求經(jīng)濟效益的最終目的是為了更充分地實現(xiàn)社會效益，也就是在一定的投入的前提下,，充分發(fā)揮高校人才培養(yǎng),、科學研究,、服務社會三大職能、以盡量少的資源消耗培養(yǎng)盡量多的高質(zhì)量人才,、創(chuàng)造更多的科研成果來為社會主義現(xiàn)代化建設服務。辦學應對國家,、政府和社會負責,，使社會效益最大化，這是高校的終極目標,。影響社會效益的因素很多,，如規(guī)模、結(jié)構(gòu),、質(zhì)量等,。推進學校科學發(fā)展,，就要根據(jù)學校中長期發(fā)展規(guī)劃和工作目標,，適度調(diào)整辦學規(guī)模，使學生規(guī)模,、教師規(guī)模,、教學科研條件、學生學習生活條件及資源的配置等相互匹配,、協(xié)調(diào),，達到最優(yōu)化；調(diào)整人才培養(yǎng)的學科專業(yè)結(jié)構(gòu),、課程知識結(jié)構(gòu),、層次及數(shù)量，著力提高教育教學質(zhì)量,，使培養(yǎng)的人才基本素質(zhì),、專業(yè)素養(yǎng)、能力水平等適應社會的需求,，滿足用人單位的需要,；著力提高科研層次和水平，完善產(chǎn)學研體系,，為海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設做出更大貢獻,；深化中醫(yī)藥繼承和創(chuàng)新，提高中醫(yī)藥診療水平,，推進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展,，更好地服務社會、造福人民,，實現(xiàn)社會效益的最大化,。
5.2管理要出效益,。提高辦學效益，管理非常重要,。在學校的管理過程中,，重投入、輕效益的現(xiàn)象還比較嚴重,。首先要講求決策效益,，決策是決定高校能否科學發(fā)展的關(guān)鍵，但決策效益往往易被忽視,，拍腦袋決策,、憑經(jīng)驗決策，因決策隨意,、輕率,、失誤而帶來的教育資源重復、浪費,、閑置的現(xiàn)象還比較普遍,。必須牢固確立科學發(fā)展觀在決策中的指導地位，強化質(zhì)量第一,、效益至上的意識,，加強科學論證，堅持民主決策和依法決策,，完善決策機制,，使決策真正建立在實事求是的基礎之上，充分發(fā)揮各種資源的最大效能,，實現(xiàn)決策效益的最大化,。其次，管理要出效益,。必須深化人事分配制度改革,，深入推進人力資源的開發(fā)、利用和優(yōu)化配置,，盡量減少和避免人力資源的浪費,，充分調(diào)動一切積極因素，努力挖掘教職工的潛能,，全面提高工作效能,。推進校內(nèi)物力資源的盤活、共享和優(yōu)化配置,，建立科學的資金管理機制,，加強成本核算，提高投入產(chǎn)出比,。減少重復購置,，集中有限資金投入重點建設,，做到有所為有所不為。建立信息共享,、設備共享,、資源共享的多學科交叉發(fā)展的公共服務平臺，切實提高辦學水平,。加強對領(lǐng)導干部及師生勤儉節(jié)約的教育,，堅持勤儉辦事和節(jié)儉發(fā)展，使學校步入可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)的軌道,。
（責編：謝添實）
 |
|
|