班集體

在中國,，不管是什么人,、什么時候，集體總是第一位的,。在中國的學(xué)校里,，老師總是一次次的提醒我們，每一個人都是集體的一部分,，一定要為班級爭光,，為學(xué)校爭光。我中國的學(xué)校每年都要評選優(yōu)秀班級體,，老師們把這看得很重,，由于評選很嚴(yán)格，每天都有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來檢查紀(jì)律,，一旦某個班級中有人被檢查老師發(fā)現(xiàn),，整個班都要在學(xué)校廣播中被點(diǎn)名批評。同樣,，我們個人之間競爭也很激烈,。每當(dāng)考試成績一發(fā)，所有人都互相詢問成績,?？嫉煤玫木偷靡庋笱螅嫉貌缓玫闹荒艽诡^喪氣的坐在一邊,，為了躲開同學(xué)的詢問,，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去,。

在美國，我有三點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：

一是個人之間學(xué)習(xí)競爭壓力很小,。這里考試不搞排名,，不公布同學(xué)們的成績，即使批評同學(xué)也不會當(dāng)面說,，老師一般都和表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)談話,，連家長會都是由老師和家長一對一進(jìn)行的。所以沒有人能知道誰比我學(xué)的好,，誰比我學(xué)的差,。

二是同學(xué)們似乎沒有集體主義的觀念，但是好像看起來也很有秩序,。美國學(xué)校沒有檢查老師,、沒有校規(guī)、沒有班干部,，卻也沒有亂成一鍋粥,，我想其中的原因可能是有兩點(diǎn)：一是文化。他們每個人都在自覺地遵守一個不成文的規(guī)定,，就是干事都要在確保不打擾別人的情況下進(jìn)行,。我認(rèn)為這和他們的家庭教育有關(guān)，或者應(yīng)該是這個民族的特點(diǎn),。二是團(tuán)隊合作訓(xùn)練很多,。在課上，每當(dāng)討論問題時老師總是將我們分成小組,，以合作的方式解決問題,。

三是班集體之間合作多于競爭。就拿我們六年級來說,，我們六年級只有兩個班,，是隔壁。我們一起吃飯,，一起活動,，連教課老師都是一樣的。在歷史課上,，我們還一起分享各班的歷史書籍,?？梢哉f,，我們之間沒有任何攀比，就像把一個班分成兩半一樣,。

美國同學(xué)總體印象

美國是一個雜居社會,，這里人種雜,，膚色雜，文化背景雜,，當(dāng)然他們的性格與習(xí)慣也很是不同,。

在我們班里，我的同學(xué)有大約40%是非美國裔,，他們來自許多不同的國家,，有德國人，有法國人,，有日本人,，還有印度人。他們的行為習(xí)慣與他們來自的國家是密不可分的,。就拿我舉例吧,。我來自中國，中國的學(xué)校比美國的學(xué)校嚴(yán)肅得多,，所以我在中國上了五年學(xué)后再來到美國上學(xué),，最初感到很不適應(yīng)。我有很長一段時間都不喜歡參加他們那種在我看來很瘋狂的活動,，而是自己在一邊單獨(dú)行動,，直至上了兩個月的學(xué)后，我才慢慢地適應(yīng),。

我的同學(xué)的性格主要可分為三種,，一是沉默寡言，隨大波,，二是精力充沛,，沒事找事，三就是耍小聰明,。

我的同桌Derain和極個別女生就是這沉默寡言隨大波的代表人,。她一般很少說話，偶爾會在課上發(fā)表一下自己的看法,。她沒有太多的朋友,，因為別人看她不愛說話，所以很少和她聊天,。每當(dāng)她有空時,，總是跟幾個和她很好的朋友一起玩。

我想如果論精力充沛沒事找事,，那Henry肯定就是最典型的代表了,。Henry在課上經(jīng)常打斷老師講課并接說話者的話頭，即使老師讓他離開教室也絲毫不改,。Henry也是個活潑好動的人,，在午休時,，他總是第一個沖向操場。

要說耍小聰明,，我想很多人都會,。但是耍的好不好，那就是另一回事了,。我的兩個同學(xué)Matt和Kasten都在午休kick ball游戲中耍過我,，Kasten耍我的事我在前面寫過，他的方法顯然很不聰明,，最后偷雞不成蝕把米,，反吃了虧。而Matt耍我的方法顯然比Kasten的要好,。有一次kick ball時他是我的對手,，當(dāng)我將球踢出后到達(dá)一壘并準(zhǔn)備跑到二壘時，他突然對我說：“Fred, guess what,？”然后跳起舞來,。他的意圖很清楚，想用這種方法分散我的注意力,，并給他們的投手充足的時間把球扔過來讓我出局,。

這就是我的同學(xué)們最典型的三種性格。

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