數(shù)學推理

簡單的數(shù)學課

比完了中美語文的不同，我再來對比一下中美的數(shù)學課吧，這里的數(shù)學課和中國的數(shù)學課相比,，更是有著天壤之別,。

第一點，美國的數(shù)學課比中國的數(shù)學課要簡單很多,。這里的數(shù)學課沒有課本,，所以上課時，老師就發(fā)給每人一張寫有問題的紙,，然后進行分組討論,。數(shù)學老師在課上除了幫助一些對問題實在搞不懂的同學之外，似乎起不到太大用處,。當我們解決問題后,，需要畫一張Poster（海報），把詳細的過程,、模型甚至遇到的困難都寫下來,。由于美國學生的數(shù)學很差，思考能力,、速算,、巧算比中國學生爛得多，所以老師給出的問題都很簡單,，我一小時做出來的題,，他們要做14節(jié)數(shù)學課！

第二點,，這里的課堂氣氛很是輕松,。在回答問題時，可以不舉手搶著說,，老師不會介意,。如果想開小差的話，也沒關系,，只是別擾亂課堂紀律就行,。不過老師并不總是那么友好。有時,，一些人上課會搗亂,，就像我的同學Henry。有一次,，他在課上扔紙團被老師發(fā)現(xiàn)了,，老師提醒他,，可他拒不承認,，還嚷嚷著：“I didn’t do anything! What are you talking about!”(我什么也沒做！您在說什么！)可老師并不理他,，還讓他leaving the classroom（離開教室）,。他聳了聳肩，無奈地離開了教室,。

第三點,，美國的數(shù)學課有考試但是并不多，考試大約兩個月一次,，只是考簡單的常識和應用罷了,。

這就是中美數(shù)學課的差別。

在課外實踐中學歷史

11月23日,。今天是我們六年級組織的第二次外出活動,。這次活動是專門為歷史課設計的。我們來到紐約自然歷史博物館的Apes and human（猿和人類）展室學習人類進化,。我們先是花了兩個小時聽一個講解員在兩個教室大小的展室內(nèi)嘮叨著我聽不懂的單詞,，介紹介紹這個，介紹介紹那個,，聽得我昏昏欲睡,。接下來，我們來到了一個實驗室內(nèi),，實驗室的桌子上擺著不同動物的頭骨,。工作人員發(fā)給我們每人一個頭骨測量報告單。我量的是一個形狀橢圓的頭骨,。我剛見到它時,，心里還有些緊張，不知要干什么,。等講解員說了方法后,，我才漸漸心里有了底。首先,，我把一把形狀古怪的夾尺夾在了頭骨太陽穴的位置,，尺子隨后顯示張開了14.7厘米，這14.7便是頭骨的寬,。第二步要做的,，就是測量出它牙齒的長度，這個好辦,，只要用米尺一比就行了,。最后，我需要知道這個頭骨原擁有者在生前是用幾條腿行走的,。這個就需要思考一下了,。我從它前方的介紹牌上知道,，這是個early man的頭骨，而且他的樣子又很接近現(xiàn)在的人類,，所以我斷定它是用兩條腿行走的,，這就成了一張頭骨報告單了。再看我的同學們,，他們有些人好像并不把測量這件事放在心上,，有的和別人聊天，有的在報告單上亂畫,，還有個叫Betty的同學,，竟拿起頭骨玩兒了起來。下午三點鐘,，我們冒著小雨回到了學校,。