數(shù)學(xué)推理

簡單的數(shù)學(xué)課

比完了中美語文的不同，我再來對比一下中美的數(shù)學(xué)課吧,，這里的數(shù)學(xué)課和中國的數(shù)學(xué)課相比,，更是有著天壤之別。

第一點,，美國的數(shù)學(xué)課比中國的數(shù)學(xué)課要簡單很多,。這里的數(shù)學(xué)課沒有課本，所以上課時,，老師就發(fā)給每人一張寫有問題的紙,，然后進行分組討論。數(shù)學(xué)老師在課上除了幫助一些對問題實在搞不懂的同學(xué)之外,，似乎起不到太大用處,。當我們解決問題后，需要畫一張Poster（海報）,，把詳細的過程,、模型甚至遇到的困難都寫下來。由于美國學(xué)生的數(shù)學(xué)很差,，思考能力,、速算、巧算比中國學(xué)生爛得多,，所以老師給出的問題都很簡單,，我一小時做出來的題，他們要做14節(jié)數(shù)學(xué)課！

第二點,，這里的課堂氣氛很是輕松,。在回答問題時，可以不舉手搶著說,，老師不會介意,。如果想開小差的話，也沒關(guān)系,，只是別擾亂課堂紀律就行,。不過老師并不總是那么友好。有時,，一些人上課會搗亂,，就像我的同學(xué)Henry。有一次,，他在課上扔紙團被老師發(fā)現(xiàn)了,，老師提醒他，可他拒不承認,，還嚷嚷著：“I didn’t do anything! What are you talking about!”(我什么也沒做！您在說什么,！)可老師并不理他,，還讓他leaving the classroom（離開教室）。他聳了聳肩,，無奈地離開了教室,。

第三點，美國的數(shù)學(xué)課有考試但是并不多,，考試大約兩個月一次,，只是考簡單的常識和應(yīng)用罷了。

這就是中美數(shù)學(xué)課的差別,。

在課外實踐中學(xué)歷史

11月23日,。今天是我們六年級組織的第二次外出活動。這次活動是專門為歷史課設(shè)計的,。我們來到紐約自然歷史博物館的Apes and human（猿和人類）展室學(xué)習(xí)人類進化,。我們先是花了兩個小時聽一個講解員在兩個教室大小的展室內(nèi)嘮叨著我聽不懂的單詞，介紹介紹這個,，介紹介紹那個,，聽得我昏昏欲睡。接下來,，我們來到了一個實驗室內(nèi),，實驗室的桌子上擺著不同動物的頭骨。工作人員發(fā)給我們每人一個頭骨測量報告單。我量的是一個形狀橢圓的頭骨,。我剛見到它時,，心里還有些緊張，不知要干什么,。等講解員說了方法后,，我才漸漸心里有了底。首先,，我把一把形狀古怪的夾尺夾在了頭骨太陽穴的位置,，尺子隨后顯示張開了14.7厘米，這14.7便是頭骨的寬,。第二步要做的,，就是測量出它牙齒的長度，這個好辦,，只要用米尺一比就行了,。最后，我需要知道這個頭骨原擁有者在生前是用幾條腿行走的,。這個就需要思考一下了,。我從它前方的介紹牌上知道，這是個early man的頭骨,，而且他的樣子又很接近現(xiàn)在的人類,，所以我斷定它是用兩條腿行走的，這就成了一張頭骨報告單了,。再看我的同學(xué)們,，他們有些人好像并不把測量這件事放在心上，有的和別人聊天,，有的在報告單上亂畫,，還有個叫Betty的同學(xué)，竟拿起頭骨玩兒了起來,。下午三點鐘,，我們冒著小雨回到了學(xué)校。