孩子的恐懼
“這是一件不幸的事，Jessie已經去世，不會再回到學校上課,，但她會得到安息。雖然我們會傷心和難過,，但我們應該更懂得珍惜生命，積極生活,，好好地愛護自己的家人和朋友,。”在Jessie(梁頌詩)生前就讀的學校,，班主任面對同學們的悲痛,，以及對于死亡的恐懼，說了這樣一段話,。
9月1日是新學年開始的日子,。但在開學典禮來上，卻缺少了幾位學生的身影,。他們就是此次人質事件中遭遇不幸的幾個孩子：已故的梁頌詩,、梁頌儀，幸存但未復學的汪氏姐弟和傅澤賢,。
許多孩子通過傳媒報道已經了解到這次發(fā)生在暑假的人質事件,，加上許多小朋友也認識當事人，所以受影響的學生范圍非常廣,。有些孩子對于事件難以理解,，不愿意上學，生怕一離開父母就再也見不到他們,；有些認識當事人的孩子，由于傷心,，開始變得沉默,，不愿與人接觸；年紀小些的孩子由于受了驚嚇,，甚至會行為倒退,，出現(xiàn)尿床和過度依賴的現(xiàn)象……
相關學校評估了事件對學校學生的影響程度后，專門給家長發(fā)了信并對課程表作出了調整,，以便安排班主任輔導課,。香港教育局也為每個學校都派出了專門的教育心理專家,。這屬于教育局危機應變小組的一部分，每逢學校內發(fā)生任何事故,，比如老師或學生傷亡,，這個小組就會啟動，專門為學生和教師提供心理輔導,。
失去了雙親的汪氏小姐弟,，至今還與姑媽一家住在一起。剛回到香港時,，兩姐弟的情緒非常失落,，見到父母生前用品，比如父親常用的背囊,，也會傷心落淚,。因此，照顧他們的姑媽一家會盡量避免談起這次事故,，以免他們傷心,。等他們情緒平穩(wěn)后，也帶著他們一同逛街吃飯,，盡管在記者與姑媽談話時,，兩姐弟一直躲在親人身后，一言不發(fā),，但態(tài)度還是友善的,。社會福利署的心理學家與姐弟倆交談后認為，雖然他們的心情已經逐漸平息,，但還沒有到可以復學的階段,，需要等雙親喪禮過后再觀察。
荃灣官立中學已經在開學前安排了臨床心理學家和社工到校,，為15名汪綽瑤的好友設立小組工作坊,，一起定了計劃，協(xié)助綽瑤重返校園,。
在開學典禮上,，荃灣官立中學和許多學校一樣，安排了一分鐘默哀儀式,，表達全校師生的哀思,。校方也邀請了“童軍知友社”的督導主任，以“生命教育”為題向全校演講,，鼓勵學生積極面對人生,，加強逆境自強的能力。教育心理學家和社工也出席了集會，觀察學生的表現(xiàn),，希望能及時支援情緒有困擾的學生,。
“直接認識死傷者的兒童，他們的焦慮就更大,。因此需要學校提供一些紀念儀式,，如追思會、悼念儀式等,，讓他們有渠道去悼念死者,，為生者加油，把傷痛情緒轉為正面力量,?！眲⒓易驷t(yī)生認為。
從劫難發(fā)生的那一刻開始,，香港政府與社會所組織起來的心理輔導專業(yè)隊,，在第一時間介入，并迅速全方位,、多層次展開行動,。早在1971年，香港政府就聘請了全港第一個臨床心理學家開始為市民提供服務,。但最初,，這種服務并不為人接受。1993年除夕,，蘭桂坊發(fā)生人踩人的慘劇,，多人死傷，消息震撼全城,，但在心理學會為市民組織的特殊事故壓力解說會上,，市民反應冷淡，到場的心理學家比事件中的受害者還多,。如今,，不幸遭遇變故的香港市民，已經離不開專業(yè)的心理輔導,。
美國發(fā)生“9·11”事件當晚,，紐約市市長在接受CNN訪問時曾說過一番話，令人印象深刻：“這樣的災難,，發(fā)生在紐約市,，當然是大不幸，但不幸中的大幸是,，這件事發(fā)生在世界上為此類事件已做出最好準備的城市。”
那么,，假如劫難發(fā)生在這里,，我們的城市，準備好了嗎,？
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