高校肩負著“為黨育人,為國育才”的根本使命,教育引導,、幫助支持廣大青年把個人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中,高等教育責無旁貸,。本期大家談,我們關(guān)注高校如何發(fā)揮所長,助力青年學子逐夢西部沃土,。

——編者  

下得去,、留得住、教得好

韋蔚

教育是阻斷貧困代際傳遞的根本之策,更是推動中西部地區(qū)發(fā)展的重要基石。近年來,我們探索實施“強師工程”,以“優(yōu)師計劃”和“啟航計劃”為抓手,持續(xù)為中西部輸送優(yōu)質(zhì)師資,助力當?shù)鼗A(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展,。

強教必先強師,。作為國家“優(yōu)師計劃”首批實施高校,北京師范大學“優(yōu)師計劃”招生人數(shù)每年穩(wěn)步增加,至今累計已達2770人。習近平總書記在給“優(yōu)師計劃”師范生的回信中勉勵他們,“畢業(yè)后到祖國和人民最需要的地方去,努力成為黨和人民滿意的‘四有’好老師”,這為我們繼續(xù)做好這項工作指明了方向,。

培養(yǎng)優(yōu)秀師資,師范教育必須更加注重學用貫通,、德才同育。在學生培養(yǎng)上,我們創(chuàng)新覆蓋城鄉(xiāng)兩種教育環(huán)境的“雙實踐”模式,強化課堂學習和支教實踐,引領(lǐng)學生堅定到基層教書育人的信念,。首屆“優(yōu)師計劃”師范生熊國錦,來自貴州省黔東南苗族侗族自治州岑鞏縣,。正是多次回家鄉(xiāng)宣講、支教,幫助他堅定了自己的理想:再回到大山,做山里孩子的引路人,。在他的影響下,多名同學也報考了“優(yōu)師計劃”,立志成為家鄉(xiāng)教育的播種者,。薪火相傳,、夢想接力,教育的意義更加彰顯,。

讓青年教師在基層“扎下根”,還需構(gòu)建全鏈條支持體系。學校創(chuàng)新實施“啟航計劃”,引導和鼓勵畢業(yè)生到欠發(fā)達地區(qū)基礎(chǔ)教育一線從教,踐行“扶上馬,送一程,服務(wù)終身”的理念,構(gòu)建系統(tǒng)化的跟蹤幫扶機制,為師范生長期從教,、終身從教提供一攬子支持,。例如,對相關(guān)畢業(yè)生進行專項獎勵,組織教育教學專家等對畢業(yè)生進行指導,組織畢業(yè)生參加集中培訓,打造業(yè)務(wù)交流與研討共同體,加強與畢業(yè)生及其所在單位的聯(lián)系、協(xié)助建立“青年教師成長工作室”,。從招生,、培養(yǎng)、輸送到職后支持,、教育質(zhì)量監(jiān)測診斷,、獎勵的全流程、閉環(huán)式,、系統(tǒng)性舉措,讓畢業(yè)生下得去,、留得住、教得好,。

源源不斷為西部地區(qū)培養(yǎng),、輸送青年教師,使命光榮、意義重大,我們將繼續(xù)為之付出努力,。

(作者為北京師范大學黨委副書記,、珠海校區(qū)黨委書記,本報記者吳月采訪整理)

回答好“為什么”“怎么做”

陶甄

為什么要到西部去、去西部能干什么,是存在于不少學生內(nèi)心的困惑,。引導學生找到答案,正是教育工作者的責任,。

抗日戰(zhàn)爭時期,時任浙江大學校長的竺可楨先生帶領(lǐng)師生西遷辦學,與貴州遵義、湄潭結(jié)下緣分,。立足校史和國情,我們講好西部故事,、援教故事,讓學生們感知學校與西部地區(qū)文脈相通、緊密相連。在歷史的感召下,、時代的呼喚下,截至去年底,浙江大學支教團先后有300多名學生赴西部開展支教,。

借助“浙江大學智慧互聯(lián)網(wǎng)+教室”,將浙江大學與社會各界的優(yōu)質(zhì)教育資源引入西部校園;聯(lián)絡(luò)愛心單位,引資建設(shè)標準足球場、修繕校舍,、資助困難學生;舉辦“新年同心”愛心傳遞活動,通過“心愿認領(lǐng)”與2600公里外的浙江大學師生結(jié)對,累計幫助500多名貧困學生圓夢……扎根這片土地,支教團成員想方設(shè)法為當?shù)亟逃鞒鲎约旱呢暙I,更親身尋找到了“為什么”“怎么做”的答案,。

在四川涼山,彝族孩子在支教老師帶領(lǐng)下朗讀文章、品悟生活;在廣西大化,孩子們與國家運動員,、奧賽金牌得主零距離接觸;考上大學的云南景東學生給支教團來信,“希望將來有能力,將感受到的關(guān)愛傳遞下去”,。“在西部大地,在三尺講臺,我看到了脫貧攻堅,、鄉(xiāng)村全面振興如何讓西部基層煥然一新,也感受到國家政策如何在個體上顯出成效”,有支教團成員寫下這樣的心得,。正是在支教過程中,青年學子看見了個人理想與國家需要的結(jié)合,感受到了肩膀上沉甸甸的使命,這些經(jīng)歷和感受無疑是受益終身的寶貴財富。

將青春揮灑在西部大地,將理想根植于祖國熱土,這前赴后繼的接力,定能匯成推動西部地區(qū)蓬勃發(fā)展的澎湃動能,。

(作者為共青團浙江大學委員會副書記)

青春接力源自榜樣引領(lǐng)

周林偉

2000年,保定學院15名畢業(yè)生到新疆維吾爾自治區(qū)且末縣任教,由此開啟一段綿延25年的深厚情誼,。而今,支教的主體已變成00后。2024年保定學院前往新疆且末任教的11名畢業(yè)生中,10名是00后,。

為何能薪火相傳?赴疆任教學生這樣回答:“聽著師兄師姐們的故事上完大學,現(xiàn)在我來接力了,。”身邊的典型最具說服力,。我們通過講好支教故事影響人,、感召人,引導在校學生樹立遠大理想,學成之時到基層一線建功立業(yè)。學校建設(shè)了西部支教主題展館,并在這里開展“入學第一課”,不少學生一入學就在心中埋下了到西部教書的種子,。一些學生在大三時就選擇來到且末開展頂崗實習支教,。校園生活的潛移默化、熏陶感染,讓“到西部去”成為不少學生自然而然的選擇,。

有方向,還要有清晰的實現(xiàn)路徑,。出臺引導和鼓勵畢業(yè)生到西部、到基層就業(yè)的舉措;設(shè)立西部支教愛心救助金;建立繼續(xù)教育學院且末分院,、援疆支教圖書館,為西部支教畢業(yè)生進修提升本領(lǐng)提供支持……我們持續(xù)打造全鏈條服務(wù)西部人才培養(yǎng)體系,幫助青年學子的夢想落地生根,匯成邊疆教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的力量,。

對歷史最好的致敬,是書寫新的歷史。我們將持續(xù)做好人才培養(yǎng)和服務(wù)工作,引導更多青年學子用火熱的奮斗,書寫服務(wù)人民,、奉獻祖國的壯麗詩篇,。

(作者為保定學院黨委副書記,本報記者史自強采訪整理)

《 人民日報 》( 2025年04月15日 09 版)