【人才是第一資源·筆談】

作者：樊繼達(dá)（中央黨?！矅倚姓W(xué)院〕習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員）

人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標(biāo),，是強(qiáng)國之本、競爭之基,、轉(zhuǎn)型之要,、活力之源,。當(dāng)今世界的競爭說到底是人才競爭，我國要實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，關(guān)鍵要靠高水平創(chuàng)新人才,。黨的二十屆三中全會《決定》提出,，“實施更加積極、更加開放,、更加有效的人才政策,，完善人才自主培養(yǎng)機(jī)制”。

當(dāng)前,，我國人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新供需不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在,，迫切需要進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，切實提高人才自主培養(yǎng)水平和質(zhì)量,，從而夯實科技自立自強(qiáng)的人才根基,。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式迫在眉睫

創(chuàng)新型人才具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力,，以及科學(xué)的思維能力,、敏銳的洞察力、強(qiáng)大的適應(yīng)能力,，能創(chuàng)造性地解決重大難題和關(guān)鍵問題,。立足于國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新態(tài)勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式可以加速推動“人口紅利”轉(zhuǎn)化為“人才紅利”,，實現(xiàn)從要素驅(qū)動,、投資驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)型升級，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,、推動高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動能,。放眼國際競爭態(tài)勢，面對世界百年未有之大變局加速演進(jìn),，科技革命與大國博弈相互交織,，高技術(shù)領(lǐng)域已成為國際競爭的核心前沿和主要陣地，亟須培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才,。

但也要認(rèn)識到,，我國原始創(chuàng)新能力相對薄弱，一些關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人的境況尚未根本改變,。唯有創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,，造就大規(guī)模拔尖創(chuàng)新人才,，才能在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中搶占先機(jī)、形成非對稱競爭優(yōu)勢,，牢牢把握發(fā)展主動權(quán),。

當(dāng)前,，我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)的突出挑戰(zhàn)在于如何處理好教育“質(zhì)”的提升與“量”的擴(kuò)張之間的矛盾。比如,，一些地方企業(yè)“招人難”與畢業(yè)生“就業(yè)難”的現(xiàn)象并存,，其深層原因在于現(xiàn)行培養(yǎng)模式下人才供給與企業(yè)需求不相匹配。一些地方人才培養(yǎng)模式重理論,、輕實踐,，重結(jié)果、輕過程,，缺少協(xié)同育人機(jī)制,，教學(xué)與科研相脫節(jié)，教育與產(chǎn)業(yè)耦合性不佳,，缺少對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維訓(xùn)練培養(yǎng),，學(xué)生自主創(chuàng)新意識弱、動手能力差,。因此,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式迫在眉睫、勢在必行,。

做好發(fā)展高質(zhì)量教育三篇大文章

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的必由之路,，是建設(shè)教育強(qiáng)國,、科技強(qiáng)國,、人才強(qiáng)國的題中應(yīng)有之義，當(dāng)前需要做好三篇大文章,。

做好基礎(chǔ)教育大文章,。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)在于夯實基礎(chǔ)教育。創(chuàng)新素養(yǎng)的提升要從娃娃抓起,，提升科學(xué)教育比重,，重視培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神與動手能力，鼓勵自由探索,，不斷激發(fā)青少年的好奇心,、想象力與探求欲。大力推廣STEM（科學(xué),、技術(shù),、工程和數(shù)學(xué)）教育，組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽,，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)科普資源進(jìn)校園,，激發(fā)青少年科技創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造興趣。不斷探索針對智力超常的拔尖青少年人才的個性化成長路徑,，培育一支具備科學(xué)家潛質(zhì),、愿意投身科技自立自強(qiáng)偉業(yè)和堪當(dāng)建設(shè)科技強(qiáng)國重任的青少年創(chuàng)新人才后備軍,。

做好高等教育大文章。高等院校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的主陣地,，要瞄準(zhǔn)世界科技前沿,、面向國家重大需求、對接戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)需要,，深入推進(jìn)高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,。構(gòu)建層級化、專業(yè)化,、模塊化的課程體系,，加快建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科。深入實施強(qiáng)基計劃,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的拔尖創(chuàng)新人才,，探索基礎(chǔ)研究領(lǐng)域人才的長周期、貫通式培養(yǎng)模式,，為實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)打造世界一流的人才池,。改革教學(xué)體系，優(yōu)化創(chuàng)新人才培育的教學(xué)平臺,，加大國家重點實驗室建設(shè)力度,，更好發(fā)揮數(shù)字賦能作用，讓數(shù)字化賦能學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué),，打造學(xué)術(shù)氛圍濃、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力強(qiáng)的育人平臺,。

做好職業(yè)教育大文章,。面對智能化、數(shù)字化浪潮的迅猛發(fā)展,，我國應(yīng)培養(yǎng)一大批適應(yīng)智能技術(shù)挑戰(zhàn),、勝任新業(yè)態(tài)新模式需求的大國工匠和高技能創(chuàng)新人才。加快構(gòu)建“職普”融通,、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系,。構(gòu)建校企產(chǎn)教融合協(xié)同育人環(huán)境，拓寬高校,、企業(yè),、產(chǎn)業(yè)界合作育人的寬度，提升教育鏈,、人才鏈和創(chuàng)新鏈,、產(chǎn)業(yè)鏈融合的深度，通過培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才大軍為科技自立自強(qiáng)蓄勢賦能,。

構(gòu)建教育,、科技,、產(chǎn)業(yè)融合互促機(jī)制

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式應(yīng)構(gòu)建教育、科技,、產(chǎn)業(yè)“三位一體”融合互促機(jī)制,。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，要加強(qiáng)頂層設(shè)計,，構(gòu)建多方參與,、民主決策、多方互惠,、利益共享的創(chuàng)新人才管理模式,。堅持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌部署教育,、科技,、人力資源等部門創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，教育系統(tǒng)內(nèi)部也應(yīng)通盤籌劃好基礎(chǔ)教育,、高等教育及職業(yè)教育等不同層級人才培養(yǎng)工作,，從師資隊伍、資金支持,、業(yè)態(tài)環(huán)境,、激勵約束等方面統(tǒng)籌謀劃，形成一體化,、鏈條式的學(xué)生“全學(xué)習(xí)周期”的制度安排,。

創(chuàng)新人才的評價應(yīng)跳出傳統(tǒng)學(xué)科評價體系“窠臼”，淡化學(xué)科邊界,，注重過程評價,，關(guān)注非智力因素，探索適配高水平科技自立自強(qiáng)的評價體系和制度,。進(jìn)入工作階段后，應(yīng)注重完善人才培養(yǎng),、引進(jìn),、使用、合理流動的體制機(jī)制,。聚焦束縛科研人員創(chuàng)新創(chuàng)造的堵點痛點,，深化科技體制改革，加快形成支持全面創(chuàng)新的體制機(jī)制,，為創(chuàng)新人才脫穎而出,、施展才華創(chuàng)造良好環(huán)境。在全社會弘揚(yáng)科學(xué)精神,，持續(xù)營造尊重勞動,、尊重知識,、尊重人才、尊重創(chuàng)造的濃厚氛圍,，激勵廣大科研人員志存高遠(yuǎn),、愛國奉獻(xiàn)、矢志創(chuàng)新,，推動形成風(fēng)清氣正的科研生態(tài),，厚植創(chuàng)新人才成長成才的沃土。

堅持問題導(dǎo)向,，遵循人才成長規(guī)律和科研規(guī)律,，深化科研經(jīng)費管理和科研項目管理改革，統(tǒng)籌“破四唯”與“立新標(biāo)”,，充分認(rèn)識并理解科研工作的靈感瞬間性,、方式隨意性、路徑不確定性,，避免比照行政干部管科研人才,，建立以創(chuàng)新能力、質(zhì)量,、實效,、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評價體系，持續(xù)激發(fā)人才的創(chuàng)新創(chuàng)造活力,。支持拔尖創(chuàng)新人才承擔(dān)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān),、重大科技攻關(guān)和應(yīng)急攻關(guān)項目，鼓勵青年科技人才跨學(xué)科,、跨領(lǐng)域組建科研團(tuán)隊承擔(dān)顛覆性技術(shù)創(chuàng)新任務(wù),。遵循人才發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建充分體現(xiàn)知識,、技術(shù)等創(chuàng)新要素價值的收益分配機(jī)制,，涵養(yǎng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的良好生態(tài)。

《光明日報》（2024年09月01日 08版）

[ 責(zé)編：孫宗鶴 ]