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春季學期伊始,，全國政協(xié)委員,、福建省漳州市實驗小學黨委書記蘭臻格外忙碌。她多次奔走在鄉(xiāng)間聽民聲聚民意,，探尋鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的實現(xiàn)路徑,。
出生于畬族山鄉(xiāng)的蘭臻，對鄉(xiāng)村有著別樣的情愫,，鄉(xiāng)村教育一直是蘭臻最為關(guān)注的領(lǐng)域,。今年全國兩會，蘭臻把目光聚焦到少數(shù)民族聚居區(qū)義務教育師資水平建設(shè)上,，提出實行統(tǒng)籌區(qū)域師資力量配備使用,，建立城鄉(xiāng)師資交流機制，切實提高鄉(xiāng)村教師待遇等建議,，進一步提升鄉(xiāng)村教育隊伍素質(zhì),，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展保駕護航。
“鄉(xiāng)村振興,、農(nóng)村的現(xiàn)代化離不開鄉(xiāng)村教育的發(fā)展,，而鄉(xiāng)村教師的素養(yǎng)直接決定著鄉(xiāng)村教育的高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展?！碧m臻認為,，近十年來，國家高度重視義務教育均衡發(fā)展,，學校教學設(shè)施等硬件方面有了極大改善,，但校園文化、教師隊伍,、學生發(fā)展平臺,、教學資源等軟實力還有待提升，其中,，教師能力素養(yǎng)和業(yè)務水平是重中之重,。
在此前送教下鄉(xiāng)的過程中，蘭臻深深感受到學生們對知識的渴望,。但受到地域影響和條件限制,，讓她反復思考：“除了送教下鄉(xiāng)的一兩節(jié)課，我還能不能為這些孩子做些什么,？”
“鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的‘第一責任人’,，只有幫助更多青年教師成長為優(yōu)秀教師，才能讓山里的孩子獲得更好的教育,?！痹谔m臻看來，教育要從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡邁進,，需要從物的建設(shè)轉(zhuǎn)向人的發(fā)展,，從名師資源培養(yǎng)、學校文化構(gòu)建等方面為鄉(xiāng)村教育注入活力,。
2013年,，為幫助更多鄉(xiāng)村教師成長，“蘭臻名師工作室”成立,。蘭臻為鄉(xiāng)村教師打造了一套全新培養(yǎng)體系：摸底需求,、按需定制，學習“跟崗”實踐,，“小班額”“導師制”,，一對一交流指導等，脫產(chǎn)培訓結(jié)業(yè)后繼續(xù)跟蹤培養(yǎng),，幫助學員將所學落實到日常教學實踐中,。
一批批學員從培訓班中結(jié)業(yè)，到鄉(xiāng)村繼續(xù)承擔“傳道授業(yè)”的職責,。
從送教下鄉(xiāng),，再到培育更多鄉(xiāng)村教師，蘭臻在數(shù)十年基層教育過程中,，探索出一條可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的道路,，那就是通過“師帶徒”授之以漁，讓鄉(xiāng)村高質(zhì)量教育資源“薪火相傳”,。
“有一分熱,，發(fā)一分光,，我將倍加珍惜全國政協(xié)委員這一新的身份,，為黨育人、為國育才,，打造新時代‘名師’隊伍,，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人?！碧m臻對鄉(xiāng)村教育的發(fā)展?jié)M懷希望,。
